Des ré­sul­tats en­cou­ra­geants

La Liberté - - DSFM-RAPPORT À LA COLLECTIVITÉ -

Pen­dant l’École l’ac­cent des pro­fes­sion­nelles les ren­contrent dé­ci­der se­maines d’ap­pren­tis­sage, ex­plique Lemoine. en­sei­gnants Com­mu­nau­tés Ch­ris­tine-Les­pé­rance en­semble sur les le C’est vers di­rec­teur la cinq quatre nu­mé­ra­tie des vrai­ment d’un (CAP). der­nières les d’un ob­jec­tifs d’ap­pren­tis­sage fois mêmes même de par­cours « par l’école, un Avec par an­nées, an tra­vail ni­veau pour a le mis les pour biais Ré­mi de CAP, tous, se six col­la­bo­ra­tif. Afin les diag­nos­tique au de dé­ter­mi­ner dé­but en­sei­gnants d’éva­luer du » par­cours. à l’at­teinte les sou­mettre éta­blissent be­soins Ce de test en aux ces un sui­vi per­met ob­jec­tifs, test élèves per­son­na­li­sé. re­don­né éva­luer at­teints. si Tous en les fin ob­jec­tifs Ce les de même en­sei­gnants par­cours, ont test bien pour est des été éga­le­ment, conti­nui­té mêmes ni­veaux des afin ap­pren­tis­sages d’as­su­rer se ren­contrent une dans tout le par­cours sco­laire. « dé­marche, Nous voyons car les les ré­sul­tats ef­fets de cette des di­vi­sion­naires élèves de la en 4e ma­thé­ma­tiques et de la 8e an­née s’amé­liorent. Et tous les en­sei­gnants ont contri­bué à ce suc­cès », constate le di­rec­teur. La di­rec­trice ad­jointe Ch­ris­tine Cro­zier ajoute que « tra­vailler en­semble pour la réus­site de nos élèves crée un sen­ti­ment d’ap­par­te­nance à notre com­mu­nau­té sco­laire. Quand les élèves de la 4e ou de la 8e an­née réus­sissent, c’est l’école au grand com­plet qui cé­lèbre. »

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