Former les leaders francophones de demain
très de En spécifique, leurs milieu élèves, minoritaire, « assurer explique les la écoles réussite Paule francophones académique Buors, ont coordonnatrice et une identitaire mission communication orale à la DSFM. Nous travaillons pour qu’ils deviennent des acteurs dans la francophonie, et qu’ils développent un savoir-vivre ensemble et un savoir devenir francophone. » La DSFM propose notamment des camps de construction identitaire pour les élèves de la 5e à la 8e année, et un groupe nommé Jeunes manitobains des communautés associées (JMCA) ouvert aux élèves du secondaire. communautés. L’idée des camps « Les jeunes de construction de différentes identitaire écoles est apprennent de réunir à les se connaître et réalisent qu’ils ne sont pas seuls. On travaille sur la notion du sens d’appartenance à une communauté francophone en leur montrant très jeunes qu’il y a une vitalité en français, et que d’autres jeunes veulent vivre en français, comme eux. » Chaque année, ces camps gagnent en popularité car leurs effets positifs se remarquent. « Nous avons notre propre camp, à Moose Lake, qui peut accueillir une cinquantaine d’élèves, indique Paule Buors. Nous y accueillons deux ou trois écoles à la fois. Les jeunes se font des amis d’autres communautés, ce qui brise le sentiment d’isolement. « Beaucoup de ce qui se passe dans ces camps peut ensuite être transféré en salle de classe car les élèves reviennent avec une expérience positive et une affection renforcée pour la langue française. Ainsi, ils se sentent plus à l’aise de discuter en français. » Quant au groupe JMCA, il est né en 2009. Inspiré d’une initiative qui réunissait les présidents des conseils étudiants des écoles, il vise à enseigner aux jeunes à devenir des leaders francophones. « Nous avons adapté ce concept à notre situation minoritaire afin que nos jeunes puissent construire leur identité et contribuer au milieu francophone. » La DSFM s’est inspirée des axes de prise de conscience de son milieu, de vivre des expériences signifiantes et de prise en charge, développés par l’Association canadienne d’éducation de langue française « pour apprendre à devenir francophones ». Tous les membres de JMCA sont notamment invités à animer un camp de construction identitaire pendant l’année. « Ce sont des ambassadeurs francophones accessibles, donc nous souhaitons qu’ils partagent leurs expériences avec les plus jeunes. Ils mettent en place des activités pour faire vivre, rayonner, rehausser la francophonie dans nos écoles, tant aux camps que dans leurs écoles et communautés », affirme-t-elle.
« Les élèves reviennent des camps de construction identitaire avec une expérience positive et une affection renforcée pour la langue française. »