Réinventer l’éducation
Depuis le début de la crise sanitaire et des annonces gouvernementales, la DSFM vit un changement systémique. René Déquier, directeur général adjoint : « Nous avons dû revoir nos méthodes d’éducation, car nos élèves n’assistent plus aux cours en présentiel. » En réinventant l’éducation, les enseignants de la DSFM ont eu à coeur de préserver la qualité de l’enseignement, tout en le rendant disponible à distance.
Ne pas perdre de vue l’essentiel
La réflexion sur le choix des apprentissages essentiels a été cruciale. Nous devions atteindre notre objectif pédagogique qui est d’assurer l’apprentissage des élèves selon leurs niveaux, tout en prenant en considération les possibles défis tels que la distance ou la connectivité.
Il fallait surtout que le format et le contenu des cours gardent le cap sur les axes du plan stratégique. René Déquier explique : « En cas de crise, le plan stratégique nous guide dans nos choix. En le suivant, certaines compétences priment sur d’autres, que nous rattraperons par la suite. »
L’équipe pédagogique a joué un rôle de premier plan pour adapter le contenu et la livraison de notre programmation. « Nous avons dû faire des choix dans l’offre de programmation, afin que les élèves puissent continuer à développer certaines compétences. Pour cela, les enseignants ont travaillé ensemble, avec le soutien du bureau divisionnaire et notamment celui de l’équipe pédagogique. »
L’équipe de professionnels du Service éducatif s’est assurée de travailler en étroite collaboration avec les écoles et les enseignants. René Déquier : « Les enseignants sont en contact avec les élèves de façon virtuelle. Ils ont donc dû adapter leur méthode d’enseignement, voir ce qui fonctionnait mieux ou pas. »
Un apprentissage différent, une pédagogie différente
« Les écoles ont eu un gros travail à faire. Chacune a ajusté le contenu de sa programmation en fonction de son Plan d’amélioration locale continue ( PLAC). Il faut également prendre en compte le fait que les enfants, qui sont normalement dans un milieu francophone toute la journée, ne le sont pas forcément pendant la pandémie. »
Au- delà des apprentissages, l’un des aspects primordiaux pour la DSFM reste le bien-être des élèves et des employés. « On doit s’assurer que chacun se sente bien malgré ces circonstances extraordinaires, car sans ça, l’apprentissage des élèves ne pourrait pas bien se faire. »
D’ailleurs, pour assurer le bien-être de tous, les Services aux élèves de la DSFM ont eu également à se réajuster pour joindre les familles qui ont besoin d’appui. René Déquier confie : « Ne pas pouvoir voir les élèves est l’une de nos plus grosses problématiques. On tente de garder le contact avec eux au maximum et d’avoir de leurs nouvelles régulièrement. »
Et l’avenir?
La pandémie aura donc apporté de nouvelles façons de faire en éducation. René Déquier analyse : « Les enfants en garderont probablement plus d’autonomie, puisqu’ils y ont été confrontés pendant le confinement. Et les enseignants ont maintenant plus de moyens pour rejoindre les élèves grâce aux technologies. Je suis certain que la très forte collaboration entre enseignants demeurera.
« Quand il sera possible de reprendre le chemin de l’école, nous serons attentifs au bien-être de tous, et ce pendant un long moment pour éviter tout contrecoup. Nous ferons également des évaluations auprès de nos élèves pour bien cerner les lacunes et les compétences acquises.
« Il ne fait aucun doute qu’une différence se fera sentir, car l’apprentissage à domicile n’est pas fait pour tous. Certains ont besoin du cadre plus strict des salles de classe, d’autres ont besoin du contact humain de manière régulière.
« En tant que professionnels en éducation, nous avons tous appris beaucoup de cette situation. Nous avons hâte de reprendre la routine de l’école et de la salle de classe et nous prévoyons appuyer chaque élève là où il se situe dans son apprentissage. Nous sommes déjà en train de développer des stratégies pour répondre aux besoins des élèves, des écoles, des enseignants et des parents, et ainsi de continuer à assurer la réussite de chaque apprenante et apprenant. »