Festival du GRITI : belle ou­ver­ture des écoles

Le Franco - - NOUVEAUX TRAJETS ALBERTAINS -

C’est du 27 fé­vrier au 2 mars der­nier que s’est te­nue, à Ed­mon­ton, la troi­sième édi­tion du festival de films du GRITI (Groupe de re­cherche sur l’in­ter/trans­cul­tu­ra­li­té et l’im­mi­gra­tion) sous le thème

D’his­toires et de culture. Of­fert uni­que­ment au grand pu­blic au dé­part, cette édi­tion a eu du suc­cès cette an­née au­près des élèves de la

7e à la 9e an­née des écoles fran­co­phones et d’im­mer­sion, tout en per­met­tant aux or­ga­ni­sa­teurs de pou­voir comp­ter sur une pré­sence fi­dèle d’étu­diants et de pro­fes­seurs du Cam­pus Saint-Jean, ain­si que des fran­co­phones et fran­co­philes de la ca­pi­tale al­ber­taine. Le co­di­rec­teur du GRITI, Paul Du­bé, était heu­reux de comp­ter sur la pré­sence des écoles. « En­vi­ron 500 élèves en tout ont vu

une des pro­jec­tions », s’ex­clame-t-il. L’in­té­rêt sco­laire dé­passe même les li­mites d’Ed­mon­ton. « Nous

tra­vaillons avec le di­rec­teur de l’école (La Prai­rie) pour un pro­jet qui au­ra lieu plus tard cette an­née

à Red Deer », dé­voile M. Du­bé.

Par­mi les pro­jec­tions qui étaient à l’ho­raire, no­tons le film Ce que le jour doit à la nuit, dont le festival re­pré­sen­tait une pre­mière dif­fu­sion ca­na­dienne. « Nous trou­vions qu’il était im­por­tant de pré­sen­ter un film qui traite de la dé­co­lo­ni­sa­tion, compte te­nu de notre thé­ma­tique de cette an­née D’his­toires

et de culture », dé­clare Paul Du­bé. De plus, le GRITI pré­sen­tait le der­nier soir du festival le plus ré­cent do­cu­men­taire d’Ala­nis Obom­sa­win, The people of the Kat­ta­wa­pis­kak Ri­ver, lors d’une soi­rée d’échange in­ter­cul­tu­rel. Les deux autres films à l’ho­raire

étaient Monsieur Laz­har et Re­belle. Pour Paul Du­bé, le GRITI a eu la chance de pré­sen­ter « des

films d’une qua­li­té ex­cep­tion­nelle », cette an­née. À peine l’édi­tion 2013 ter­mi­née que les or­ga­ni­sa­teurs avancent des idées quant aux édi­tions à ve­nir, no­tam­ment de s’y prendre plus à l’avance pour maxi­mi­ser la par­ti­ci­pa­tion des écoles

fran­co­phones et d’im­mer­sion.

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