Mouvances dans la francophonie associative
La Fédération des parents francophones de Terre-Neuve et du Labrador a tenu ses assises annuelles, le 26 novembre dernier, sous le signe de la fierté des progrès accomplis au cours des derniers mois. La création collective d’un cadre pédagogique qui guide
Chaque enfant est unique. C'est le premier des sept principes du cadre pédagogique qui guidera désormais les interventions des éducatrices de garderie et de pré-maternelles ainsi que l'animation des services d'après-école et des clubs de jeu dispensés par la Fédération des parents francophones de Terre-Neuve et du Labrador et ses membres.
Cette base d'intervention commune est le fruit d'un travail collectif mené par une trentaine de femmes - et d'un homme, de toutes les régions où sont concentrées des familles francophones, sous la supervision de la consultante québécoise en petite enfance Geneviève Issalys.
« Un cadre pédagogique, c'est une vision commune de l'enfant, de la famille et de notre travail auprès d'eux. Il offre des repères », a-t-elle résumé lors de la présentation publique de cet outil. Bien que les travaux pour élaborer un tel outil soient en cours pour les intervenants anglophones à la petite enfance de Terre-Neuve-et-Labrador, il était important que la FPFTNL se dote d'un cadre adapté aux besoins spécifiques des francophones et non d'une simple traduction de l'outil anglophone.
« Le travail auprès des petits en milieu minoritaire implique des défis particuliers, liés entre autres à la réalité des familles exogames, c'est-à-dire celles dont les deux parents n'ont pas la même langue maternelle », a-t-elle donné en exemple. Qui plus est, les services de la FPFTNL sont offerts dans des milieux aux réalités bien différentes, a aussi rappelé madame Issalys.
Au cours des prochaines semaines et mois, madame Isallys fera une deuxième tournée des régions, cette fois pour soutenir les éducatrices dans la mise en oeuvre de ce cadre pédagogique en tenant compte des réalités locales.
Échanger
Alors que l'ordre du jour de l'assemblée générale annuelle de la FPFTNL a été expédié rapidement le 26 novembre, elle avait été précédé, la veille, de présentations et d'échanges sur l'état de la situation dans chacune des régions par plus d'une vingtaines ses parents membres et employé.e.s,
« Les dernières années, les rencontres des parents se sont transformées. De rencontres purement administratives, nous sommes passés à des discussions qui donnent naissance à des idées, à des projets mais qui, avouons-le, nous placent devant des réalités qui bousculent notre quotidien et nos convictions », a souligné la directrice générale de la FPFTNL Martine Fillion lors de l'AGA.
Parmi ces projets qui bousculent le quotidien de l'organisme, il y a ces ateliers en français animés depuis septembre dernier par une employée de la FPFTNL dans un centre de ressources familial anglophone de St.John's. « Chaque séance rejoint en moyenne une trentaine d'enfants et de parents. Et ce n'est qu'un début. Nous devons sortir de notre zone de confort (nos établissements francophones) et aller voir ce qui se passe chez nos amis (les Anglos), et partager avec eux des activités. Des deux côtés, les parents ne peuvent qu'apprendre. Et le rayonnement de notre communauté s'agrandir », a commenté madame Fillion.
Dans une autre section de ce rapport, la FPFTNL a souligné qu'en janvier 2017, elle a été invitée par le ministère de l'Éducation et du Développement de la Petite Enfance à lui soumettre directement ses demandes de soutien financier pour ses programmes préscolaires, parascolaires et de francisation.
Ce soutien était versé auparavant aux parents par l'intermédiaire du Conseil scolaire provincial francophone (CSFP). Il s'agit d'une reconnaissance officielle de la part du gouvernement provincial dont la FPFTNL est aussi très fière.
CA 2017-2018
Le conseil d'administration 20172018 de la Fédération est composé de Luc Larouche, président, Julie-Ann Hounsel, vice-présidente, Naomi Félix-Gaddes, secrétaire-trésorière et Amanda Bittner, administratrice.