Bond du taux de réussite en mathématiques

Le taux de réussite en mathématiques aux épreuves ministérielles de juin a bondi cette année dans le réseau public, après des résultats anormalement bas l’an dernier.

Le ministère de l’éducation n’a pas encore rendu publics les résultats des élèves du secondaire aux examens de juin 2018, mais des données provisoires ont été transmises aux commissions scolaires.

Selon les chiffres obtenus par Le Journal, les résultats en mathématiques de quatrième secondaire ont bondi cette année, comparativement à l’an dernier.

Le taux de réussite à l’épreuve de mathématiques de la séquence Sciences naturelles dans le réseau public est passé de 65 % à 85 %, alors que celui de la séquence Technico-sciences est passé de 74 % à 87 %.

RETOUR À LA NORMALE

Cette hausse n’étonne pas Mélanie Tremblay, professeure en didactique des mathématiques à l’université du Québec à Rimouski (UQAR), qui analyse les épreuves ministérielles depuis plusieurs années.

Il s’agit plutôt d’un retour à la normale, puisque l’examen était particulièrement difficile l’an dernier, dit-elle. « Les résultats me paraissent plus justes cette année », affirme Mme Tremblay.

Une épreuve ministérielle trop complexe peut envoyer comme message aux enseignants qu’ils ne sont pas assez exigeants envers leurs élèves, explique-t-elle.

Il est aussi possible que les enseignants aient eu davantage recours cette année aux anciens examens pour « pratiquer » leurs élèves à ce type d’épreuves, ajoute Mme Tremblay, ce qui pourrait aussi expliquer les bons résultats de juin 2018.

« Les élèves ne sont pas meilleurs que la cohorte précédente », lance-t-elle.

AUTRES MATIÈRES

Par ailleurs, les résultats aux épreuves ministérielles dans les autres matières sont relativement stables comparés à l’an dernier. Dans le cours de sciences intitulé Applications technologiques et scientifiques, le taux de réussite est passé de 77 % à 80 %, toujours dans le réseau public.

Il n’a pas été possible hier d’obtenir de commentaires de la part du ministère de l’éducation à ce sujet.