Pour bien comprendre les données de chaque école figurant aux pages 10 à 31, référez-vous à l’exemple ci-dessous qui explique chacun des indicateurs. Notez qu’il est préférable de rencontrer les responsables d’une école pour avoir une vision complète de sa performance.
RÉSULTATS AUX ÉPREUVES* TAUX D’ÉCHEC (%) SURESTIMATION PAR L’ÉCOLE ÉCART ENTRE LES SEXES (%)* SECTEUR PUBLIC OU PRIVÉ COTE GLOBALE (SUR 10)* NOM DE L’ÉCOLE PROGRESSION – TAUX DE RETARD (%) RÉGION ADMINISTRATIVE RANG PROVINCIAL* NOMBRE D’ÉLÈVES DANS L’ÉCOLE EN 2016-2017*EHDAA* TENDANCE* POURCENTAGE D’ÉLÈVES EN RETARD* Moyenne, en pourcentage, des notes obtenues par les élèves aux épreuves du Ministère dans chacune des cinq matières. Taux d’échec de l’école dans chacune des cinq matières. Écart entre les résultats obtenus par les élèves aux examens du Ministère et les notes attribuées par l’école au cours de l’année. Une grande différence indique que les notes peuvent être gonflées artificiellement. L’écart par lequel les notes favorisent un sexe ou l’autre dans deux examens du Ministère (langue d’enseignement et mathématiques). Francophone ou anglophone. Performance scolaire de tous les élèves sur tous les indicateurs, évaluée par une cote sur 10 établie par l’institut Fraser. Proportion d’élèves qui ne terminent pas leurs études secondaires dans les délais prévus. Plus le taux d’une école est faible, plus un élève est susceptible d’y terminer son secondaire à l’intérieur d’un délai normal. Nom de la région administrative dans laquelle est située l’école (il apparaît dans la première case avant une série d’établissements de la même région). *Les indicateurs suivis d’un astérisque sont expliqués plus en détail au bas de la page. Afin d’alléger les tableaux, les mots « école », « secondaire », « polyvalente », notamment, ont généralement été retirés, sauf dans les cas où cela causait de la confusion. Rang de l’école à l’échelle de la province, en combinant les écoles privées et publiques. Proportion d’élèves de 4e et de 5e secondaires considérés comme « enfants handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage ». Amélioration ou détérioration, au cours des cinq dernières années, marquée par une flèche pour chaque indicateur ainsi que pour la cote globale. Proportion d’élèves débutant en 4e secondaire et qui sont âgés de 16 ans ou plus.