COMMENT LIRE LES TA­BLEAUX

Le Journal de Quebec - - LE PALMARÈS DES ÉCOLES -

Pour bien com­prendre les don­nées de chaque école fi­gu­rant aux pages 10 à 31, ré­fé­rez-vous à l’exemple ci-des­sous qui ex­plique cha­cun des in­di­ca­teurs. No­tez qu’il est pré­fé­rable de ren­con­trer les res­pon­sables d’une école pour avoir une vi­sion com­plète de sa per­for­mance.

RÉ­SUL­TATS AUX ÉPREUVES* TAUX D’ÉCHEC (%) SURESTIMATION PAR L’ÉCOLE ÉCART ENTRE LES SEXES (%)* SEC­TEUR PU­BLIC OU PRI­VÉ COTE GLO­BALE (SUR 10)* NOM DE L’ÉCOLE PRO­GRES­SION – TAUX DE RE­TARD (%) RÉ­GION AD­MI­NIS­TRA­TIVE RANG PRO­VIN­CIAL* NOMBRE D’ÉLÈVES DANS L’ÉCOLE EN 2016-2017*EH­DAA* TEN­DANCE* POUR­CEN­TAGE D’ÉLÈVES EN RE­TARD* Moyenne, en pour­cen­tage, des notes ob­te­nues par les élèves aux épreuves du Mi­nis­tère dans cha­cune des cinq ma­tières. Taux d’échec de l’école dans cha­cune des cinq ma­tières. Écart entre les ré­sul­tats ob­te­nus par les élèves aux exa­mens du Mi­nis­tère et les notes at­tri­buées par l’école au cours de l’an­née. Une grande dif­fé­rence in­dique que les notes peuvent être gon­flées ar­ti­fi­ciel­le­ment. L’écart par le­quel les notes fa­vo­risent un sexe ou l’autre dans deux exa­mens du Mi­nis­tère (langue d’enseignement et ma­thé­ma­tiques). Fran­co­phone ou an­glo­phone. Per­for­mance sco­laire de tous les élèves sur tous les in­di­ca­teurs, éva­luée par une cote sur 10 éta­blie par l’ins­ti­tut Fra­ser. Pro­por­tion d’élèves qui ne ter­minent pas leurs études se­con­daires dans les dé­lais pré­vus. Plus le taux d’une école est faible, plus un élève est sus­cep­tible d’y ter­mi­ner son se­con­daire à l’in­té­rieur d’un dé­lai nor­mal. Nom de la ré­gion ad­mi­nis­tra­tive dans la­quelle est si­tuée l’école (il ap­pa­raît dans la pre­mière case avant une sé­rie d’éta­blis­se­ments de la même ré­gion). *Les in­di­ca­teurs sui­vis d’un as­té­risque sont ex­pli­qués plus en dé­tail au bas de la page. Afin d’al­lé­ger les ta­bleaux, les mots « école », « se­con­daire », « po­ly­va­lente », no­tam­ment, ont gé­né­ra­le­ment été re­ti­rés, sauf dans les cas où ce­la cau­sait de la confu­sion. Rang de l’école à l’échelle de la pro­vince, en com­bi­nant les écoles pri­vées et pu­bliques. Pro­por­tion d’élèves de 4e et de 5e se­con­daires consi­dé­rés comme « en­fants han­di­ca­pés ou en dif­fi­cul­té d’adap­ta­tion ou d’ap­pren­tis­sage ». Amé­lio­ra­tion ou dé­té­rio­ra­tion, au cours des cinq der­nières an­nées, mar­quée par une flèche pour chaque in­di­ca­teur ain­si que pour la cote glo­bale. Pro­por­tion d’élèves dé­bu­tant en 4e se­con­daire et qui sont âgés de 16 ans ou plus.

Newspapers in French

Newspapers from Canada

© PressReader. All rights reserved.