LAS CLA­VES DEL PRO­GRA­MA DE FOR­MA­CIÓN DE LÍ­DE­RES ES­CO­LA­RES

Especiales - - Supérate 2017 -

Ges­tio­nar los pro­ce­sos pe­da­gó­gi­cos en ba­se a da­tos con­cre­tos

La mi­sión de un co­le­gio es ase­gu­rar que to­dos sus alum­nos apren­dan y, al igual que en cual­quier otro ti­po de or­ga­ni­za­ción, es­to no se pue­de al­can­zar si no se mi­de fre­cuen­te­men­te qué se es­tá lo­gran­do y qué no. Es­pe­cial én­fa­sis se po­ne en las eva­lua­cio­nes de los ni­ños, ya que sus re­sul­ta­dos no pue­den ser “au­top­sias”, sino que “exá­me­nes mé­di­cos” que sir­ven pa­ra iden­ti­fi­car lo que no se ha apren­di­do, de mo­do de re-en­se­ñar­lo. Pa­ra lo­grar es­to, se en­se­ña a los par­ti­ci­pan­tes a usar pla­ni­llas con una se­rie de in­for­mes que per­mi­ten ana­li­zar re­sul­ta­dos con un gran ni­vel de de­ta­lle, lo que les po­si­bi­li­ta­rá mo­ni­to­rear cla­se a cla­se si se es­tán lo­gran­do los ob­je­ti­vos de

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