LO DE­TER­MI­NAN­TE PA­RA EL ÉXI­TO

La Tercera - Especiales2 - - News -

A jui­cio de Pa­me­la Ugalde, lo más im­por­tan­te es ha­ber vis­to los con­te­ni­dos de la prue­ba, ya sea en el co­le­gio o en al­gún preuni­ver­si­ta­rio. En el ca­so de per­so­nas que egre­sa­ron del la en­se­ñan­za me­dia con an­te­rio­ri­dad al año en que se rin­de la PSU, “es fun­da­men­tal de­fi­nir una es­tra­te­gia de es­tu­dio que per­mi­ta cu­brir los con­te­ni­dos de la prue­ba y ejer­ci­tar ha­cien­do fac­sí­mi­les”, re­co­mien­da.

Eduar­do Pe­ter­mann con­si­de­ra que pri­me­ra­men­te se de­be sa­ber que “es­te pro­ce­so co­mien­za en pri­me­ro me­dio, ya que las no­tas de en­se­ñan­za son un pon­de­ra­dor im­por­tan­te en la PSU”. Lue­go, “un fac­tor de­ter­mi­nan­te es la an­ti­ci­pa­ción en el es­tu­dio, una ade­cua­da me­to­do­lo­gía y, fi­nal­men­te, la orien­ta­ción vo­ca­cio­nal, ya que al te­ner cla­ri­dad de qué y dón­de quie­re es­tu­diar, el alumno po­drá fi­jar sus pun­ta­je ob­je­ti­vo con ma­yor cla­ri­dad pa­ra las dis­tin­tas prue­bas”, aña­de.

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