Persiste histórica brecha social en matemática

El Simce de segundo medio causó preocupación además por los resultados en matemática. Esto, porque en la evaluación de 2006 la diferencia entre los alumnos más acomodados y los más vulnerables era de 109 puntos, mientras que la del año pasado fue de 110. La Agencia de Calidad manifestó preocupación al respecto y este sentimiento es compartido por expertos. Para algunos, el problema es que el Simce tiene poco impacto en el aula: “Ningún profesor puede determinar con el puntaje Simce qué se puede hacer con los estudiantes en sus salas”, dijo Iván Salinas, académico de la Universidad de Chile. Pero, Carlos Henríquez, remarcó que ahora el Simce, con la entrega de los indicadores

Segundo medio de desarrollo profesional y social, “permite determinar qué factores del aula están asociados a un mejor aprendizaje. Para Jorge Manzi, director de Mide UC, la brecha está relacionada con factores externos. “La diferencia está relacionada con algo ajeno al aula y si no se resuelven esos factores de contexto, no habrán mejoras”, dijo.b