Des­cu­bre có­mo evo­lu­cio­nan los sen­ti­mien­tos de tu be­bé

Es­ta es la lí­nea de su evo­lu­ción emo­cio­nal, ¡sus sen­ti­mien­tos na­cen así!

Ser Padres (Chile) - - EN PORTADA - POR RO­CÍO HERNANDO FO­TOS ISTOCK DI­SE­ÑO SO­RA­YA AVELAR TANUS

Tan fas­ci­nan­te co­mo ob­ser­var el desa­rro­llo fí­si­co del be­bé es ha­cer un se­gui­mien­to de su evo­lu­ción emo­cio­nal. Un mun­do de sen­ti­mien­tos y sen­sa­cio­nes que sus pa­dres des­cu­bri­rán al rit­mo que el pe­que­ño les va­ya mar­can­do. Por es­ta ra­zón, su ac­ti­tud de­be ser la de con­tem­plar to­dos sus sen­ti­mien­tos, no so­lo sus son­ri­sas de fe­li­ci­dad o bie­nes­tar. Tam­bién sus ra­bias, in­quie­tu­des o te­mo­res, pa­ra co­no­cer­lo, com­pren­der­lo y ayu­dar­lo a desa­rro­llar sus emo­cio­nes lo más sa­na­men­te po­si­ble.

Al prin­ci­pio so­lo son dos: bie­nes­tar y ma­les­tar En las pri­me­ras se­ma­nas de vi­da, el be­bé úni­ca­men­te sa­be dis­tin­guir en­tre dos sen­ti­mien­tos pri­ma­rios: bie­nes­tar y ma­les­tar.

Si es­tá lim­pio, ali­men­ta­do, re­la­ja­do y a su al­re­de­dor no hay na­da que lo per­tur­be, siente bie­nes­tar. Es­to lo ex­pre­sa con un ges­to de pla­cer y una son­ri­sa an­ge­li­cal que en las pri­me­ras se­ma­nas con­sis­te en una mue­ca pro­du­ci­da por un re­fle­jo in­na­to. Por el con­tra­rio, si tie­ne ham­bre, sed, frío, ca­lor, sue­ño, al­gu­na mo­les­tia o se siente so­lo, se in­quie­ta, llo­ra, su ros­tro se con­trae y to­dos sus múscu­los se po­nen en ten­sión.

Con dos me­ses: si me son­ríes, te son­río Si ve una ca­ra son­rien­te, no sue­le tar­dar mu­cho en res­pon­der él tam­bién con una son­ri­sa que le sa­le del corazón;

in­clu­so cuan­do se tra­ta de al­guien que no co­no­ce, ya que an­tes de los tres me­ses el pe­que­ño no sa­be dis­tin­guir aún en­tre per­so­nas co­no­ci­das y des­co­no­ci­das. Des­pués de ese en­ton­ces, em­pie­za a ser más se­lec­ti­vo con sus de­mos­tra­cio­nes de amor.

A los cua­tro me­ses: de la ale­gría a la ra­bia o en­fa­do El be­bé co­mien­za a ex­pe­ri­men­tar sen­ti­mien­tos di­fe­ren­tes. Es ca­paz de eva­luar los acon­te­ci­mien­tos y las im­pre­sio­nes que re­ci­be, a la par con ir guar­dán­do­las en su me­mo­ria.

Por ejem­plo, ya pue­de sen­tir ale­gría. Por eso se po­ne tan con­ten­to cuan­do con­si­gue ha­cer fun­cio­nar el mó­vil que cuel­ga so­bre la cu­na o cuan­do el jue­go con su ma­má es­tá lle­gan­do a su emo­cio­nan­te desen­la­ce. Pe­ro a par­tir de aho­ra, tam­bién em­pie­za a sen­tir ra­bia y se mo­les­ta cuan­do al­go no sa­le co­mo es­pe­ra­ba. Si, por ejem­plo, el mó­vil no quie­re gi­rar a pe­sar de sus es­fuer­zos, pro­tes­ta con un buen y so­no­ro llan­to.

En­tre el quin­to y sép­ti­mo mes: ya sa­be sen­tir mie­do y des­con­fian­za El he­cho de que pue­da sen­tir te­mor pre­su­po­ne que tie­ne una idea for­ma­da de una si­tua­ción de­ter­mi­na­da.

Por ejem­plo, re­cuer­da que la úl­ti­ma vez que le pu­sie­ron una in­yec­ción le do­lió un po­co. Sin em­bar­go, no po­dría ex­pe­ri­men­tar la sen­sa­ción de mie­do si no co­no­cie­ra lo que es sen­tir­se se­gu­ro y pro­te­gi­do. El he­cho de sa­ber­se fue­ra de pe­li­gro con per­so­nas co­no­ci­das o en un en­torno que le re­sul­ta fa­mi­liar ha­ce que se sien­ta ame­na­za­do por to­do lo que se le pre­sen­ta co­mo des­co­no­ci­do o a lo que no es­tá acos­tum­bra­do. Por eso, a par­tir de los seis me­ses, el ni­ño se mues­tra muy cau­to o, in­clu­so, ma­ni­fies­ta abier­ta y cla­ra­men­te su re­cha­zo cuan­do una per­so­na ex­tra­ña lo quie­re to­mar en bra­zos. A es­ta edad tam­bién em­pe­za­rá a ex­pe­ri­men­tar un sen­ti­mien­to pa­re­ci­do a la ver­güen­za o a la cul­pa; de ahí su ca­ra cuan­do se le pi­lla ha­cien­do al­gu­na co­sa que se le ha prohi­bi­do.

NO HA­BLA, PE­RO CON SU CUER­PO YA ES CA­PAZ DE EX­PRE­SAR TO­DAS SUS EMO­CIO­NES Y SEN­TI­MIEN­TOS.

Des­pués del año: sus sen­ti­mien­tos se­rán com­pli­ca­dos Se po­dría de­cir que a par­tir del año tie­ne sen­ti­mien­tos “mix­tos”. Ya sa­brá lo que son los ce­los –una mez­cla de amor, mie­do y ra­bia–, el di­si­mu­lo, la pi­car­día

– una com­bi­na­ción de mie­do al cas­ti­go y pla­cer por lo prohi­bi­do– y la com­pa­sión, lo que im­pli­ca po­der sen­tir in­te­rés y do­lor por otros. Tam­bién el amor, la sim­pa­tía y el pla­cer se pue­den mez­clar en el ins­tan­te me­nos es­pe­ra­do con sen­ti­mien­tos des­agra­da­bles. De­fi­ni­ti­va­men­te, a es­ta edad no es fá­cil apren­der a con­vi­vir con se­me­jan­te tur­bu­len­cia de emo­cio­nes nue­vas.

LOS NI­ÑOS VI­VEN UN MUN­DO DE SEN­SA­CIO­NES QUE SUS PA­DRES DES­CU­BRI­RÁN PO­CO

A PO­CO, AL RIT­MO QUE ELLOS LES VA­YAN MAR­CAN­DO.

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