与你轰轰烈烈的青春相伴

简浩然说他喜欢轰轰烈烈的生活，这样的人生才有意义。我相信他的话，在他轰轰烈烈的青春里有我的相伴，我见证了他一次又一次的见义勇为、拔刀相助！

简浩然是个闲不住的人，他爱折腾。明明跟他扯不上关系的事，他也爱去凑热闹。当然，于简浩然来说，那不是“凑热闹”，而是他的“正义感爆棚”。

很多时候我都觉得奇怪，可能简浩然也有同感吧，性格完全不同的我们，居然也能成为好朋友，真是让同学们都“大跌眼镜”。

我性格内敛，比较沉稳，如果不是熟悉的人，我可能会半天都不吭声，简浩然就不一样了，他是个“自来熟”，就算碰上块“石头”都能有三句话说。我们在一块时，常常都是简浩然在高谈阔论，而我习惯倾听。

我奉行的原则是：多一事不如少一事，而简浩然却恰恰相反，只要他看见或是听见的事，他都要详细了解，然后“插上一棍子搅和搅和”。因为他的“多管闲事”，也曾给自己招来不少麻烦，但他就像得了“健忘症”，好了伤疤马上就忘了疼。

唉，谁让我们是好朋友呢，我们总在一块儿。虽说“物以类聚，人以群分”，但还有种朋友是“性格互补”，或许我和简浩然就属于这种吧，因为他，我平平淡淡的生活也变得“精彩”起来。 隔壁班一个女生，考试没考好，被 老师批评。可能心情正不好吧，老师批评她时，她硬生生顶撞了老师，这下可把老师弄恼了，当着众人的面骂她是“猪脑袋”。

该女生性情刚烈，考试不好已经伤怀，又被老师当众羞辱，于是觉得“活着毫无意义”，写下遗书，准备跳楼。当然，楼是没跳成，有同学发现后，劝住了她，但事情却在学校引起了轩然大波，一场“老师应该尊重学生”的抗议活动席卷了整个校园。

简浩然就是带头的倡议者之一。他站在一大群同学面前，口沫横飞地说： “老师面对考砸的学生理应耐心安慰，以帮助我们重新建立信心……哪能用责骂这样简单粗暴的方式处理呢？我们是文明的现代人……他应该向那个女学生道歉，作为老师应该言传身教的教导学生什么叫作尊重。”

简浩然精彩的演说赢得掌声阵阵，附和声一浪高过一浪。“道歉！道歉！”几个学生叫嚷起来，然后大家异口同声地叫，气势如虹，响彻在校园上空。很快就有老师围过来，我担心把事情闹大，于是捅了捅简浩然的手臂，示意他赶紧离开。

“抗议活动才开始，哪能走？”他转过头，严肃地对我说，“如果你怕，你先走。”被他看扁，我的脸倏地涨红，直怨他“狗咬吕洞滨，不知好人心”。不过，他没走，我也不好不讲义气，于是默不作声依旧站在简浩然身旁。

教导主任走过来，他环视众人一眼，说 ：“大家都先回教室上课，我们肯定会把事情调查清楚，给大家一个满意的交代，大家散了吧。”在大家印象里，教导主任历来不苟言笑，说话铿锵有力，像这样温和地说话实在难得。看得出来，他一直在忍，在克制自己即将要爆发的怒火。

我又捅捅简浩然，要他见好就收，再闹下去，事情可能就不好收场了。“别一直捅我，我说了，要不你先回去。”简浩然扭过头来，不耐烦地嚷。大家都把目光转向我时，我觉得窘迫极了，真想挖个地洞躲进去。

这一幕教导主任也看见了，他说： “我们每个人都有自己的情绪，有时说话重了，但不是恶意的。刚才那位同学，你那么不耐烦地对你身后的同学说话，是不是也不大礼貌呢？都回去吧，事情没你们想象的那么严重。我们以后会严加整顿，不管是老师，还是学生，我们首先都要从自身做起……”

各班的班主任也出现后，很多参加抗议的学生偷偷溜了。不一会儿，操场上就剩下简浩然和我。“你们也回去吧，要上课了。”教导主任说。“那个老师得向那位女生道歉。”简浩然见大势已去，但仍硬气地说。

“会的，会的，这个必定会，做错了，就得道歉。”见教导主任这样说，我直接拉起简浩然的手说 ：“走吧，我们要相信主任的话，事情一定会解决的。”