“民族精神至上”的韩国教育/园长荟

韩国人认为，一个民族要自信地生存，必须有自己的底气，必须尊重自己的历史，尊重自己的祖先。一个国家的现代化，绝不仅仅是物质上的进步，更主要的是精神上的丰富和满足。

教育立国深入人心

韩国自古以来就有尊师重教的传统，如今教育更是被视为实现自我和促进社会进步的手段。韩国的“教育热”现象使全世界都为之惊叹， “教育立国”的观念深入人心，民众对教育改革发展的关注和参与度很高，这对韩国的教育事业起着强大的推动作用。

强烈的民族自豪感

和韩国人接触的时候，一定能感觉到他们强烈的民族自豪感。这种自豪感一方面来自国家经济建设的成功，另一方面则来自对本民族历史和文化的骄傲。几乎每个韩国人都认为韩国文化是世界上最优美、最有创造力的文化，他们认为，一个民族要自信地生存，必须有自己的底气，必须尊重自己的历史，尊重自己的祖先。一个国家的现代化，绝不仅仅是物质上的进步，更主要的是精神上的丰富和满足。

1.教育孩子以购买本国物品为荣

在韩国，培养孩子热爱自己的国家，热爱自己的民族，仿佛是每个幼儿园和学校的自觉行为。各个场所，都端端正正地挂有国旗——太极旗，另外教师和学生都以购买本国的物品为荣。

2.偏僻乡村小学也有博物馆韩国的幼儿园和学校十分注重对幼儿进行民族传统教育，培养民族精神。许多地方都高高矗立着韩国历史上民族英雄的铜像。即便一所偏僻的乡村小学，也设立有一个十分规范的小博物馆，里面陈列着韩国人自古到今的衣服、生活用品和劳动工具，从草鞋、布鞋到皮鞋的变化，从石器、陶器到精美的劳动工具的发展，可以让孩子了解韩国社会进步的历程。

3.给孩子买书首先考虑本土童话

大多数韩国家长给孩子买书时，首先会考虑自己小时候曾看过的传统童话故事书。韩国有很多高质量的儿童图书，能通过漫画讲解知识。另外有很多数学、科学类书籍，都会使用图解、漫画等形式，将枯燥的学习内 容变得生动有趣，使孩子能够在短时间内获得更好的学习效果。

重视品德和礼仪教育

韩国非常重视对儿童和青少年的道德品质教育，从幼儿园到小学一年级，再到高中一年级都设有德育课，韩国学校中的礼节教育内容包括：

1.个人生活礼节如坐、立、走的姿势，与人谈话 时的语调、眼神及面部表情，接递物品时的举止；

2.家庭生活礼节如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节；

3.学校生活礼节如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼；

4.社会生活礼节如在社会交往中的鞠躬礼、举手

礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓； 5.国家生活礼节如对国旗、国歌的礼节等。至今韩国的每个家庭都会在家中悬挂教育子女品德、修养的家训。如果有机会到韩国人家中做客，可以亲身感受一下韩国小孩的待客礼仪。

将孩子培养成“聪明人”和“好人”

韩国人认为，在未来社会，只做个“聪明人”或“好人”都还不够,他们必须两者兼备。2009年，韩国决定停止使用以往过度关注课本知识的教育体系，2010年 ,创新和品格教育更是被列为韩国教育政策的首要目标。它的几个特点是：实施强化课程和大课体系、削减每个学期的必修科目、识记性学习内容总体减少20%、运用针对性的教学法、引入创新性实践活动。

令人生畏的教育模式

1.高中生每晚只睡5.5 小时韩国的教育制度既鼓舞人心，又令人生畏。美国《纽约时报》称，韩国学生平均每天学习13个小时，普通高中生每晚只睡5.5 个小时，以便确保有足够的时间学习。

2.韩国是在家庭教育上花费最多的国家

美国宾夕法尼亚大学的研究表明，韩国是在家庭教育上花费最多的国家，韩国学生平均每人每年在私人教育上投入 2600美元。许多韩国家庭近一半的收入会花在补习班和著名补习班附近的“学区房”上，因为它被视为成功的跳板。

3.补习班已成支柱产业如今，已成“企业化规模”的补习班被《纽约时报》称为“韩国教育体系的支柱”，75%的学生就读于全 国 10 万个补习班。2012年，韩国在私人教育方面花费179亿美元，占总体消费支出的12%。韩国教师年收入35,382 欧元，高于 OECD 国家平均水平。在韩国，外籍教师不仅免费居住在舒适的大型外籍人士社区，还可以免费得到回国机票。

4.教育带来经济崛起

自 1962年以来，韩国从民众普遍文盲发展到识字率近98%，国内生产总值（GDP）也增长了 4000 倍，一跃成为世界第13大经济体，比欧盟平均水平更高。惊人的经济增长速 度得益于巨大的教育投资。教育是韩国从经济废墟中崛起的决定性因素，用狂热来形容韩国人对教育的态度并不为过。正如美国《时代》周刊所说，没有对教育的痴迷，韩国不可能成为今天的经济强国。

施行自由学期制推崇“幸福教育”

所谓自由学期制，是指在初中阶段由学校指定一个学期，取消期中和期末考试，实施灵活弹性的教育课程，开展讨论、实习等学生参与型的 教学以及多样化的体验活动，从而帮助学生追逐梦想、发挥才能的一项制度。韩国政府近年来推进该教育改革举措，力图帮助学校扭转过去以知识灌输和应试竞争为主的教育，转向以培养创造性、人性、自主学习能力等未来核心能力为主的教育，并通过合作、信赖、积极参与及成果共享来实现学生、父母、教师等所有成员都满意的幸福教育。

这一制度从 2013年试行以来，不仅受到韩国政府部门的高度重视，也得到教育界的普遍关注和学校的 广泛参与。2013 年，韩国有 42 所初中作为研究示范校率先采取自由学期制，2014年研究校和志愿校增加到811所，约占全国初中的25%，2015年增加到 2551 所，约占 80%，从 2016 年开始，韩国的3204 所初中全部实施自由学期制。几年来这一制度已成为韩国基础教育改革的热点，它给理念转换、政策制定、学校教学、学生学习以及教育评价带来的影响和变化，也同样受到关注。