北京成寿寺小学性健康教育课题研究
随着青春期的提前，青少年们对异性的兴趣、与异性交往的需求是随着生理及心理的发育而自然产生的。而小学生在人际交往中还处于弱势地位，需要我们倍加呵护和指导。然而近年来，随着社会信息化的飞速发展和网络媒体的普及，青少年接触不良信息的机会大大增加，有关中小学生遭受性侵害事件不断出现，青少年性行为低龄化，未婚先孕现象时有发生，由于性无知而造成的悲剧屡屡上演，这些都提醒我们对学生开展系统性、科学性、规范性的青春期异性交往教育的重要性与迫切性。
然而，国内的研究重点多放在分析异性交往给学生带来的不利影响上，主要涉及预防“早恋”、防止性行为发生、防止学习耽搁等方面，后来又转而重视学生生理变化，异性交往对于帮助学生成为一个更为社会化的人所起到的作用反而被家长长期忽视与误解。他们不知道以何种方式和方法来讨论，也不知道应该讨论到何种程度和范围，因此多数家长采取回避的态度。
北京市丰台区成寿寺小学地处城乡结合部，随迁子女数所占比例较多，因为种种原因缺乏爱、缺乏安全感，对于部分学生来说根本不敢同异性交往，也不知道如何交往，更害怕遭到老师的不理解和父母的误解与责骂。另外，学校的学生家长大部分是外来务工人员，更缺乏这方面的教育理念和知识。他们长期忙于生计，疲于奔波，且普遍文化程度较低，教育方式相对简单，对孩子缺乏耐心，在孩子犯错或被老师批评时很多是以打骂等方式来解决问题。
为了更好地对在校学生及家长进行性教育指导，成寿寺小学在高年级开展异性交往的教育研究。而该研究对于性教育在纳入义务教育课程体系的进程上具有理论上的拓展意义。首先，它尝试将青春期异性交往起始年限提前至小学高年级阶段，结合我国青少年最新的身心发育情况，对制定和修改义务教育课程标准中关于性教育的要求具有指导意义；其次，对于如何正确引导青春期学生的正常交往，相关理论是存在缺陷的，因此还不能有的放矢地对异性交往行为进行正确引导。
教育研究的起始——问卷调查
通过观察访谈和家访，学校根据实际情况有针对性的制定问卷调查内容。问卷调查分为男生女生两个版本，五六年级共用同一份调查问卷。学校五年级共2个班，总人数 74 人，74人参与问卷调查，其中有效问卷72 份；六年级共2个班，总人数66 人，66人参与问卷调查，有效问卷65份。通过对高年级学生进行青春期相关问题的调查，对他们在青春期自身状况和如何同异性交往等方面已做基本了解，五、六年级的学生在青春期知识、与异性交往能力、自我保护等方面需要进一步提高，为后期进行青春期教育做好铺垫。
学科联动多渠道——主题班会与学科渗透
进入青春期后，随着性发育的成熟，繁衍的程序开始
启动，两性交往自然就有性的冲动，因此在青春期孩子的异性交往教育中，帮助孩子学会控制性冲动是非常重要的内容。另外两性情感涉及两个人，自然而然的也就涉及社会道德，帮助孩子理解并遵守道德底线，也就成为异性交往教育理念中的重要内容。为此，学校高年级班主任开展了关于青春期教育的中队会，为孩子未来的成长解惑并指明方向。
另外，学生的性健康教育需要全体老师的共同努力，它体现在学校教育教学的方方面面，为此，学校高度重视学科渗透教学。其中性健康教育课在体育课中的渗透达到了良好的效果。邵志超老师的体育课《小篮球》，有一个游戏小环节。游戏规则为：四人一组，每组为两男两女，将一个火炬依次进行传递，组员全力冲刺的同时，球掉落地面，立刻捡起后，再继续前进。此次活动需要男女生互相配合，进行身体接触，如果他们不能调整心态，扭扭捏捏，则会浪费时间，在游戏中失败。因此为了胜利，他们会忽略这些需要身体配合的小细节，最终消除了顾虑。另外男生与女生在游戏的进行中也发现了彼此的不同：女生柔韧性好，男生跑步速度快，当他们合理搭配、取长补短时，就能取得很大的优势，最终获得胜利。该游戏可以有效地培养异性同学之间健康的友谊。
同时，针对五六年级学生的实际需要，学校还开展了青春期异性交往教育系列专题教学，主要分为青春期早期异性交往心理健康教育和生理健康教育，其中心理健康教育由学校兼职心理老师负责，生理健康教育由学校卫生老师负责。青春期异性交往心理健康教育方面开展的专题教学主要有：《喜欢我自己》《悦纳别人》《团结合作》《青春期里的“想入非非”》《多变的情绪》《挫折，成功的铺路石》。
家长学生同进步——开展男生女生课堂
孩子生命的每一项发展都应该得到成人的呵护和支持，帮助孩子按照生命的节律完成其发展任务，生命才能得以健康成长。然而很多家长在性教育方面缺乏专业的理论指导和经验，不能正确应对学生的青春期问题，所以学校的此次讲座，不仅有学生参与，还特邀家长参加，共同学习青春期性教育知识。最终家长收获良多，他们通过课堂的学习懂得了如何尊重孩子的感情，接纳孩子的情感必经之路，学会引导孩子如何正确处理两性关系。
外聘专家开设男生女生和家长课堂，引导学生正确认识青春期男女生的身体变化，特别是当自己出现第二性征后，要用欣赏和科学的眼光来接纳它。专家向学生传授青春期心理健康知识以及男女生之间的心理差异，为学生提高异性交往能力做好铺垫，使学生初步掌握情绪的控制调节，得以增长情感发展知识，并向学生和家长介绍家庭性健康教育现状，以及科学的性健康教育方法，促使学生更好地加强自我保护，引导学生树立科学的异性交往观念，为学生性健康发展奠定良好基础。
后期工作设想——家校合力促健康
学校在后期工作中进一步拓展学科渗透教学，加强在语文、品德与社会等学科的渗透，让青春期性健康教育走进课堂并常态化。同时，充分利用学校心理剧社团，把孩子们青春期异性交往的烦恼和困惑以儿童心理剧的形式呈现出来，这样孩子们通过自编、自导、自演，把发生在自己和小伙伴身上的故事表现出来，更可以感同身受，产生共鸣，反思自我，找到解决自身问题的合理方法。最终，借用学校家校委员会的平台，定期组织老师和家长交流孩子们在青春期成长方面遇到的困惑和烦恼，分享经验和方法，提高家长家庭教育的科学性和有效性，真正发挥家校合作的力量，促进孩子健康成长。