这个孩子“不一样”/安心文

每学期开学之初，都是家长陪孩子来咨询的高峰期，其中大多是为孩子不上学来访的。这次刚开学几天，我就接待了这样一对父子的来访。

心理困扰：成绩优秀却突然厌学

为了便于了解基本情况，我先与男孩父亲进行了交流。来自男孩父亲的叙述：

“我们家孩子从小到大总是考班上第1名，学习一点压力都没有，到高中了，也从来不熬夜。目前孩子在一所重点高中实验班读高三。可自从寒假前，好像是因为玩手机被老师批评了，就不好好上学了。后来参加期末考试，名次有些下滑，但即使下滑了也在年级前10名。我们想，也许过了寒假就好了，可是，没想到开学后孩子说什么也不去上学了。

“我们说老师批评几句不算什么，他说不是因为老师批评。我们问那是为什么，他说出了一些想法，我们却听不懂究竟是为什么。昨天晚上我们一家人哭着求孩子上学，最后孩子也哭着求我们理解他。

“这孩子总有些奇奇怪怪的想法。他也不喜欢跟同龄的孩子一起玩，平时很自负，很有主意，总是说我们不理解他。平时还好，可现在还有3个月就高考了，在这个关键时刻突然不去上学了，这可愁坏了我和孩子他妈，我们真是不知道该怎么办了，这才来找老师您……”

孩子的父亲数度哽咽，眼泪都要流下来了。

心理探究：我就是感到无趣

没有学习压力，却不想上学了，这男孩究竟是怎么回事？

为了一探究竟，我决定和男孩单独深入沟通。

初步接触，我就感觉到男孩的与众不同。男孩戴着眼镜，一副书生的模样，完全不同于通常这个年龄段男孩子的状态。他站在那里看着我书橱里的书，无论我怎样让座都不肯落座：“这样站着不是挺好吗？”

正好这时候，我的手机有短信提醒。想到我的手机最近总是出问题，于是，我灵机一动 ：“对了，听说你很喜欢钻研电脑，我的手机最近出了点问题，你能不能帮我看看是怎么回事？”

面对我的坦诚求助，男孩进入了状态，开始边研究手机边跟我讲解，同时也自然而然地坐在了我身边的椅子上。随后，我们的话题自然过渡到男孩的问题上来。“听说你最近不想上学了？” “不是最近，很早就决定了，现在就是落实具体的实施计划。” “是什么时候呢？”男孩想了想说：“中考前，也是复习迎考的时候。”

“是怎样的情况下让你萌生这样的想法？”

男孩摇摇头：“好像没有什么情况，就是中考前有一天放学回家的路上，脑子里就冒出这样的想法。当时就决定，不然就等到高考前再说。” “于是，现在终于到时候了？” “对。” “那寒假前挨老师批评是怎么回事？”

男孩笑了：“是这样的。我玩手机好长时间了，却一直没被老师发现。终于寒假前的一天在宿舍里，被值班老师发现了。我就等着班主任找我，可是等了好几天也没见班主任找我，我就去找班主任了。”

“主动请罪？” “可以这样说，结果，老师批评后还请了家长，这下好了……”

“这下你终于有机会了，或者说终于找到一个借口了？”

男孩一脸的诚恳地说：“所以说，不是因为老师批评。” “那究竟是为什么？”男孩摇摇头说：“在学校里就是天天复习那点东西，无趣。”

“无趣？那你知道家长最担心的是什么吗？”

男孩不假思索地说：“高考。我到时候一定会去参加高考并考上重点大学的，不过我现在不想去学校了。”

“如果你去学校，是不是把握更大些？”

男孩真诚地表达自己的无奈： “也未必，我只知道这不是我想要的生活，但爸爸妈妈不会理解的。”

心理解析：一个智力超常的孩子

面对男孩的无奈，我读懂了男孩的心灵困扰。男孩是个智力超群的孩子，随后的智力测验也证明了这一点。人的智商是按常态分布的。所谓常态分布，就是中间多两头少。就智商分布说，在总人口中，

智商为 90~110的人最多，属于智力中常；智商 70~90 的较少，属于智力较低；智商 110~130 的人也较少，属于智商较高；智商 70以下的很少，属于智力低常；智商 130以上的人更少，属于智力超常，即超常儿童。这个男孩的智商在130以上，就是一个超常儿童。其实，不用智力测验就可以判断，一个中学生，每天不写作业就可以轻松应对考试，并得第一名，没有超常的智力是肯定不行的。

就普通智商的孩子来说，基本都要进入普通学校接受常规教育。但是，如果智商低于 70或高于 130，就不合适在普通学校接受常规教育了。然而目前大家普遍接受的是，智商太低的低常儿童是不能送进普通学校的。但是，智商很高的超常儿童却往往被忽视。

男孩的问题就是这样。作为一个智商较高的少年，普通学校的教学不能满足他的心理需求，特别是中高考复习阶段，完全没有新知识的学习，也正是因为这一点，男孩从中考复习的时候就不想去上学了，但因为当时年龄还小不敢做主，因此决定到高考复习的时候不再忍受单调的复习。这就是男孩的心路历程。

心理对策：特殊孩子，特殊对待

与男孩父亲沟通了上面的意思后，我说：“可以肯定，孩子心理没有病，你们只是遇到了一个特殊的孩子。”

听说孩子心理没病，男孩父亲总算稍稍放松一些。随后依然愁容满面：“那您说我们该怎么办呢？”

在智力分布中，智商 130 以上的超常儿童占比3%。不难想到的是，在一所有 1000~2000名学生的重点高中，这样的孩子已经不在少数了。推而广之，就全社会看，更是一个庞

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大的数据了，这是不能不引起我们重视并妥善应对的一个现实问题。面对这样的孩子，普通学校是很难做到因材施教的。所以，就社会来说，应该开办适应智商较高少年的特殊教育机构，就家庭来说，应该努力创造条件把这样的孩子送进适合的特殊学校，接受特殊的教育。退一万步说，即便不能送进特殊学校，对这样特殊的孩子，学校和家庭也应该进行特殊对待。

沟通了这个意思，我笑道：“你们家庭遇到了一个特殊的孩子，却没有让孩子接受特殊的教育，已经让孩子蒙冤了，现在怎么能再忍心让孩子继续蒙冤呢？”

男孩父亲表示：“只要孩子心理没问题就放心了。最后3个月，由孩子自己做主吧！”男孩听说父亲不再干涉自己，也如释重负，终于露出了久违的笑容。

当我整理这篇咨询手记时得知，男孩在家里顺利度过了高中阶段的最后 3个月，过得很充实，现在已经在一所重点大学开始了新的生活。