“棍棒教育”下弑母案频发，究竟谁之过/ 封逸

2020 年 11 月 16日中午，江苏省南京市公安局玄武分局警方发布一则通报 ：2020 年 11 月 13 日 6 时 40 分许，南京市玄武区居民李某某向公安机关投案自首，称其在家中与母亲发生冲突致其母死亡。接警后，南京玄武警方迅速组织警力赶赴现场调查处置。经初步调查，犯罪嫌疑人李某某因家庭管教等原因，与其母谢某长期存在矛盾。11 月 12日晚，李某某与其母谢某发生口角并产生冲突，致其母死亡。目前，案件正在进一步侦办中。

通报中的李某某是南京市第十三中学的一名高中生，家住南京市玄武区。2020 年 11 月 12日晚上 10 点，李某某放学回家后写作业，因受不了母亲谢某对其说教辱骂，情绪激动之下用菜刀将谢某杀害。杀人后李某某没有叫救护车也没有投案自首，而是换了一身衣服去同学家借宿了一晚。第二天早上6 点 40分，李某某早早到了学校，因产生负罪感，于是将命案告诉了班主任，并用教师办公室的电话投案自首。警方接到消息后立即去到案发现场，发现谢某已经死亡。

深度解读

近年来，国内已发生多起弑母案件：2011 年，河南郑州连南14岁少年因害怕母亲向父亲告发其偷偷吸烟之事，杀死了自己的母亲和妹妹；2016 年，浙江金华四中学生徐某因不满母亲的管束，用铁榔头锤杀母亲；2016年，北大高材生吴谢宇弑母后潜逃，于2019 年 4月被抓获；2018 年，湖南衡阳13岁少年因不满管教而锤杀父母； 2018 年，湖南沅江12岁少年吴某康将34岁母亲杀死于家中卧室 ；2019 年，江苏盐城 13岁少年邵某与母亲发生冲突，邵某用菜刀将母亲砍死……

相关数据统计显示，青少年作案犯罪人员年龄集中在 14~17岁之间，且有呈低龄化发展的趋势；作案动机方面，不满家庭教育方式而逐渐产生怨恨心理的占大多数，包括过于严厉、过度溺爱、过度保护、争吵频繁等；作案冲动性方面，超过50%以上的青少年属于冲动性杀人，而蓄谋性犯罪的比例也高达41%。无论作案人员是男性还是女性，管教不当引发叛逆而产生杀人动机都占了较大比例，教育问题是引发青少年弑母行为不可忽视的原因。

人的一生大多都要接受三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育。对青少年而言，家庭教育尤为重要。弑母案中这些母亲的教育方式，或是偏激无理，认为“棍棒底下出孝子”，孩子违背自己的意愿时不是责骂就是打；或是过度溺爱，是非不分，孩子犯了错不及时指出也不纠正；还有部分是因为家长对家庭教育的重要性认识不到位，认为家庭教育在孩子的成长中可有可无。

几乎每位家长都有一颗望子成龙的心，但过分注重

法律课堂

《中华人民共和国刑法》第十七条规定，已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。

《中华人民共和国刑法》第二百三十二条规定，故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑；情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。故意杀人罪，是指故意非法剥夺他人生命的行为，属于侵犯公民人身民主权利罪的一种，是中国刑法中少数性质最恶劣的犯罪行为之一。故意杀人罪是行为犯，只要行为人实施了故意杀人的行为，就构成故意杀人罪。由于生命权利是公民人身权利中最基本、最重要的权利，因此，不管被害人是否实际被杀，不管杀人行为处于故意犯罪的预备、未遂、中止等哪个阶段，都构成犯罪，应当立案追究。

《预防未成年人犯罪法》第四十四条规定，对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。司法机关办理未成年人犯罪案件，应当保障未成年人行使其诉讼权利，保障未成年人得到法律帮助，并根据未成年人的生理、心理特点和犯罪的情况，有针对性地进行法制教育。孩子学习，而忽略孩子心理和情感上的需求，极易造成孩子冷漠的性格，使双方产生感情隔阂。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母的所作所为会潜移默化地影响着、伴随着孩子们的成长。良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，想要正确教育孩子，家长首先需要形成正确的养育观念，掌握切合实际的教育方法。

在这些弑母案中，还有一个无法回避的问题就是父爱的缺失。如沅江市12岁少年吴某康的父亲长期在外务工；江苏 13岁少年邵某的父亲忙于工作无暇监管，对于邵某母亲错误的管教也持放任态度。因为种种原因，现在有些家庭是“丧偶式育儿”，教育的任务基本都落在母亲身上。但父亲的角色是无人可以替代的，父亲在家庭教育中占有和母亲同等重要的位置。英国著名文学家哈伯特说

过：“一个父亲胜过 100 个校长。”从父亲的身上，青少年可以观察到什么是男人，什么是丈夫，什么是父亲，同时会思考什么是独立和勇敢。

相关心理学研究表明，孩子的人格形成发生于3 岁而定型于7岁，此阶段需要父母起到良好的家庭教育示范作用。而一旦家庭教育缺失，导致孩子缺乏安全感、正义感，这些不良家庭环境中成长的孩子，性格上的缺陷会比同龄人更突出，尤其在双亲中一方有家暴或者父母频繁争吵的环境中成长，是青少年性格发生扭曲的重要原因。

学校作为青少年成长学习的主阵地，也有义不容辞的教育责任。然而当下的应试教育普遍存在重成绩、轻育人的现象，其实无论是学习知识、培养素质，还是陶冶情操、完善人格，学校教育都至关重要。学校在加强对学生的心理疏导和情感培养、宣传普及法律知识等方面都可以有效起到引导作用。

为解决以上家庭教育水平低、教育缺失等问题，需要政府主导，社区、学校、家庭联合行动，加强对重点人群及其家长的教育指导，集中解决家庭教育中生养分离、竞争焦虑、家长强权等突出问题。合理利用家校共育资源，积极引导父母承担教育孩子的责任，确保教育方法科学，为儿童营造良好的成长环境。