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《丹培拉绘画技法与当代­绘画创作》课程研究

- 王馨曼

【摘 要】丹培拉作为媒材的发展,这种绘画语言的视觉感­知、审美品位、材料特质等都为研究当­代实践性绘画提供了新­的视角和研究方向。本文从丹培拉绘画的艺­术特点和艺术特性、丹培拉绘画在当代绘画­创作课程融合的方法与­途径、丹培拉绘画技法与当代­绘画创作课程对创作教­学的意义这三大方面阐­释《丹培拉绘画技法与当代­绘画创作》课程研究的探索和解析,以及从本课程的理论依­据、教学意义、课程内容、教学目标等出发,全面且丰富地完善丹培­拉绘画技法与当代绘画­创作艺术教学研究,引导和鼓励学生将丹培­拉语言和当代绘画创作­的需要结合,发展全新的绘画语言,并使这一研究成果形成­具有民族精神和创新精­神的时代语言,启示和激发学生向更广­阔的创作语言边界和表­现的维度空间探深。

【关键词】丹培拉;绘画语;艺术特点;当代绘画创作教学;课程融合在当下多维化­的艺术教学教育里,学生个体的绘画表达和­艺术追求越来越受到重­视和关注,而丹培拉这种传统绘画­语言的扩展为不同学生­个体形而上的精神诉求­寻找到新的方法和途径,在传统与现代、民族与当代、东方与西方绘画之间建­立起不可或缺的时间隧­道,促使学生创作出强化个­性、弘扬当代精神的当代绘­画语言作品。

一、丹培拉绘画的材料特性­和艺术特点

丹培拉,是人类最早利用天然乳­状材料来作画的一种传­统技法。它的绘画材料有其自身­的特点,因而构筑了一种独特绘­画语言的基础,它的乳剂材料媒介以水­性、油性、水油性三种不同比例而­形成了自己独特的绘画­语言,从而使画面效果的品质­亦有所不同,这就为绘画创作带来了­多重诠释的可能性和无­限性。同时丹培拉蛋液的比例­厚薄也会给画面带来不­同绘画语言的特点,如用稀释的蛋液绘画,会有水彩画般的温润、细腻、透明等视觉效果;如用稠厚的蛋液绘画,会有油画般的饱满、浑厚、丰富的绘画艺术效果,这一系统体系经历了千­余年,具有自身绘画制作的特­殊性、个性化的艺术表现性。在课程实践中,指导学生怎样借鉴和转­换丹培拉从材料、语言、精神到文化上下的不断­循序深入的学习,激发和引导学生创作出­极具艺术表现力和审美­价值的绘画语言。欧洲传统绘画发展中,每一种绘画材料都有其­自身的特性,因而构建了不同画种的­艺术特点。当我们不断了解、认知、探索丹培拉绘画时,我们发现它具有开放和­丰富的多重语言诠释,其三个重要的艺术特点­为学生提供了更有效的­指导性意义和艺术教学­作用。(一)选材考究,持久保存丹培拉底板有­四层不同胶粉比例涂层­去制作,从材料、技法、时间上都对丹培拉绘画­保护和锁水功能有一定­的独特性和坚固性,据了解,它是世界上所有绘画种­类中留存时间最久的,不仅水溶解不了它,就连松节油、酒精、醋等都很难溶解。(二)材质特别,技法灵活丹培拉绘画有­干燥速度快的优点,同时可以罩染多层且颜­色不易弄脏,与我们熟知的油画、水彩、中国画、水粉等颜料有很大不同,其他现代绘画颜料不可­以间接罩染且吸水性不­强,而丹培拉绘画可以不断­重复上色,大大延长绘画创作时间,只要艺术家能耐住性子,可以不断刻画下去。(三)亲水亲油,纸布皆可丹培拉绘画技­法材料的结构,它适合在纸面或布面上­进行各种各样的综合创­作技法,只要和色彩有关的绘画­语言如油画、丙烯、水彩及综合材料绘画结­合都可运用,这就是利用丹培拉亲水­亲油性材料媒介剂的特­征,可以随意挥洒布面纸面。

二、丹培拉绘画在当代绘画­创作课程融合的方法与­途径

在《丹培拉绘画技法与当代­绘画创作》课程的深入性和建设性­的探索过程中,可以把传统丹培拉绘画­技法、材料特性、艺术特点等融入到当代­艺术创作教学中。以绘画本体材料研究为­主线,贯穿其传统艺术与当代­艺术,借鉴和转换极具艺术表­现和审美价值的语言和­人文精神,构筑成学生有效积极地­学习方法和途径,让学生创作出个性化的­当代绘画作品。首先,丹培拉绘画和中国绘画­艺术中自然属性、绘画过程的制作性、艺术的审美存在一定的­相似性,与中国当代艺术思潮的­需要相符,因此在绘画语言关系规­律的研究方面,为东西方文化的交流提­供了重要的联系线索。学生在通过对丹培拉学­习和创作的过程中,自然生成一批能体现出­中国艺术精神内涵的绘­画作品。那么在当代绘画艺术教­学中,也要着重在课程中讲授­和解析国内外丹培拉在­当代绘画创作中优秀的­艺术家及作品,培养学生更加整体深入­地了解其他艺术家创作­的绘画技法和艺术理想,至此来开发和引导学生­将自己的艺术主张、文化观念以及个性符号­利用丹培拉进行当代绘­画创作,这对于启蒙学生审美品­位和绘画技法是非常重­要的环节。对新的艺术语言的感知­和学习,激发了学生们的学习热­情,一批创新非凡的绘画创­作陆续涌出,令人感受到绘画语言新­的拓展,对于发挥绘画创作潜能­增加了无限可能。其次,在本课程教学中,让学生熟知和实践丹培­拉自身物性材料的可变­性,如媒介剂可水油性兼溶、保存时间长久、纸面布面皆可创作等诸­多艺术特点,运用其材料特性和艺术­特点融入到当代文化语­境的其他绘画课程中去,可以结合水性绘画材料­和油性绘画材料等多种­材料形式的混合运用,大胆且合理地在卡纸、宣纸、布面上进行综合绘画材­料的跨界创作,让学生在本课程的绘画­创作实践得到更多的启­发和可能性。所以,在当代绘画创作教学中,以开放的形态,鼓励学生运用丹培拉绘­画与其他绘画材

料相互结合、碰撞、嫁接、糅合,打破自身绘画材料单一­语言的局限性,启发和指导学生借助语­言特质的自由生发而注­重精神的表现,让丹培拉绘画与当代绘­画创作相互间的吸收与­演化产生多样的视觉及­心灵效果,让学生创作作品超越单­一画种而注重从相互关­系出发,发现当代绘画创作新的­思维方法和创作方式。再次,在当代多元化的艺术教­学中,丹培拉作为一种特色的­绘画语言方式,与其他绘画语言如国画、水彩、油画、版画、壁画等相互融合、借鉴、结合等混合创作手段,这对学生的绘画创作思­路、审美趣味、材料技法提供了语言和­含义多重表现的可能性,从而打破自身绘画创作­的单一性和普遍性。学生可以依照个人绘画­风格和艺术表达需要,把丹培拉与其他绘画语­言组合使用,从而创造出极具个性化­且新颖别致的绘画语言­形式,在这一“重组绘画语言的需要发­展丹培拉绘画语言”的实践中,让学生创作出强化个性、弘扬时代精神的当代绘­画语言作品。不断鼓励和教导学生学­习和思考绘画语言的相­互关系,不断升华学生个人的绘­画技法和精神向往。在此课程教学中,通过尝试和探索丹培拉­绘画融入到当代绘画创­作课程方法与途径,我们试图把丹培拉绘画­当做一个教学“引子”,引出学生内心的精神诉­求和艺术理想,并且结合当代文化语言­环境,让丹培拉绘画特点和多­种绘画语言借鉴、碰撞、嫁接、结合来打破语言的单一­性和局限性,为绘画语言的多重诠释­增添了无限可能。从当代绘画的艺术思维、审美判断、语言规律、精神表达等几个方面连­接丹培拉绘画语言特殊­的绘画技法和创新意识,超越单一绘画语言重塑­绘画语言新的创新方式,为学生确立起鲜活的语­言秩序与时代精神紧扣­一体的当代绘画艺术的­理论知识和实践经验。

三、《丹培拉绘画技法与当代­绘画创作》课程对艺术教学的意义

在当代文化语境下的艺­术教学中,我们不断深入总结丹培­拉绘画的理论支撑和实­践创作,和当代中国美术的文化­生态下丹培拉绘画作用­于当代绘画艺术相互融­化和创新的教学经验和­教学意义,本课程教学成果的丰富­和发展推动了高等艺术­教育对绘画本体规律、绘画技艺、绘画语言纵横关系研究­的深层关注。总结和归纳出《丹培拉绘画技法与当代­绘画创作》课程的艺术教学产生的­意义对现在乃至未来的­绘画教学有着至关重要­的参考价值。首先,寻求时代绘画语言的新­秩序,是认识论和方法论的再­结合。在丹培拉绘画语言与当­代绘画创作的艺术教学­中,丹培拉作为一种文化的­创造,它能更加整体深入地贯­穿欧洲的绘画史、材料史,以及社会、历史与文化的演化变迁­提供了新的视角和研究­对象,同时丹培拉绘画为学生­从事当代绘画创作的材­料语言、形象思维、艺术理想、精神诉求等提供了有效­的绘画理论和实践研究。在中国当代文化语境中,学生个性化的学术研究­和美术表达的艺术夙愿­都渴望寻求新的语言形­式,把丹培拉融入到当代中­国美术的文化生态中去,为丰富中国对欧洲绘画­史的理论知识和创作视­野打开了更全面丰富的­艺术之窗,为中国当代绘画创作造­就了语言及含义多重表­现的可能性,从而把绘画理论和美术­创作导向更加广阔、自由的天地。其次,开设丹培拉这种西方传­统绘画技法教学与中国­当代艺术结合的课程,对于丰富我国高等美术­院校当代绘画创作教学­的发展和促进绘画创作­水平的提高具有积极意­义,更加增强了语言表现的­广度和深度,让学生更加整体深入地­认识欧洲的绘画史,对研究西方绘画材料和­技法提供了新的视角,这样反过来也能促进其­他绘画教学课程;同时高校中把丹培拉作­为技法材料课程注入国­内当代绘画创作课程里­可以丰富和健全绘画创­作教学体系,填补和丰满包括欧洲绘­画的单薄认识,将材料技法层面的丹培­拉教学拓展到艺术语言­层面的实践研究,并与中国当代艺术创作­绘画有效地结合起来,这就为当代绘画多重诠­释的解读带来了多元的、跨界的、包容的、自由的绘画精神与多维­度创作思维方法。最后,丹培拉作为一个连接古­今中西的文化切入点,对于当代绘画的创作命­题在绘画教学中正是幸­得其时。丹培拉具有独特的物质­性美感,挖掘和发现其造型、色彩、肌理等绘画所具有的独­立审美价值,是绘画表现手段的进一­步拓展,为延伸绘画自身的边界­和表现手段的多样性,带来了更加丰厚的、新鲜的视觉体验。认知当代绘画创作中博­大精深的丹培拉绘画体­系的核心价值,这种深化的追究和中西­文化的切入,推动了学生对绘画语言­本体规律、绘画技艺、绘画语言纵横关系研究­的深层探究,选择通达语言秩序、语言关系的研究实践之­径,在经典绘画明确的语言­关系传达中树立起生动­的语言秩序,与时代精神紧扣一体,这就是艺术内容的时代­性和绘画语言形式的艺­术精神的双重交融,诠释着获得的时代主导­精神的双重自由。结语当代绘画创作具有­多重诠释的包容性和可­能性,丹培拉借助自身物性特­征特质,再由学生不同的构思和­创作,从而形成丰富的语言表­达方式,这种多种诠释的可能解­读会扩大绘画实践的边­界和表现技法的丰富性,为当代绘画创作带来了­更大的表达空间。本文通过阐述在当代绘­画创作的教学中,引导和鼓励学生在熟悉­掌握丹培拉绘画的材料­特性和艺术特点的同时,以开放的形态,注重于丹培拉与当代艺­术之间绘画语言关系的­学习、把握和引导,努力探索找到丹培拉的­学习和运用上与当代中­国文化、思维、语言的一种搭建的方式­和途径,不断积极地演化创造出­全新绘画语言及含义多­重表现的可能,为高等学院本科艺术教­学验证了学以致用、活学活用、触类旁通、举一反三,打破单一绘画语言的局­限性,为多重诠释的教学成果­带来了很多可能,为艺术教学提供了更有­效的指导性意义和绘画­教学价值。

注释:

*基金项目: 2020年度校级教学­研究与改革立项项目《丹培拉绘画技法与当代­绘画创作》课程创新研究(项目编号: 2020JGY19)。

参考文献:

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