Property:智慧都市

數碼時代為我們的生活帶來重大轉變,變得豐富多采之餘,亦增添不少便利;同樣也衝擊教育的發展,令學習變得不受地域界限。建築師如何因應轉變,在學校建築設計方面配合學校教育,讓學生享受最佳的學習過程、體驗最大的學習樂趣?就讓我們重新理解學習的定義和學校的價值。

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很多人認為校園本身就是城市的縮影,將校園設計成一個小型城市,就可讓學生在城市中感受探索的樂趣、增加學習的主動性和享受社交的體驗。香港城市大學劉鳴煒學術樓的設計就是著重社會性、聯繫性,讓學生在學校學習實用知識,同時也建立良好的人際關係。

校園是老師和學生生活的一部分,所以在校園實踐綠色生活亦非常重要。職業訓練局香港高等科技教育學院的柴灣新校舍多方面考慮環保元素,設計包括一個跨越多層的「垂直綠牆」,讓學生在一片青蔥翠綠的自然環境及鄰近社區環境中,得到更多的啟發,提升學習效果。建築設計亦應著重學校形態及教學功能的配合,弘立書院實行從小學一直到高中畢業的「一條龍」辦學模式,所以校園的設計充分利用地形,造就了三維空間,立體地安排學校各項設施,令學校空間既有嚴謹的分隔,又有自然的交融。

隨著互聯網的迅速發展,學習模式早已經從過往由老師主導的「填鴨式」教育,演變成由學生主動尋求知識;教學著重如何能誘發學生的學習興趣,而且提供不受地域界限的多渠道互動學習。英皇佐治五世學校是其中一個例子,學校不跟隨香港傳統主流教育制度,強調學生自主學習。因此在校園重建項目 當中,建築師在設計上增加不同形式的「舞臺」,讓學生有更多的機會展現真我的色彩。我們亦應該捨棄傳統學校將學生隔離在一個小型「密室」中的教室設計,和老師在密室內將課本知識塞進學生腦袋裏的教學方式。在漢基國際學校的擴建項目中,建築設計採用了大量的玻璃幕牆,讓校園每個角落的精彩故事都展現學生眼前,使學生不再有受隔離的被困感覺。校園設計同時亦需要靈活多變,以迎合不同的教學模式,就像英基九龍小學的校園,便為學校教育提供高度靈活性的建築設計,讓教學空間可以在基本框架內,收窄或伸延,迎合不同的教學活動需要。

我們深信建築是為將來用者而設計的,設計適合使用者需要的建築才可以凸顯建築本身的價值,因此建築師強調共同創造、共用設計的互動價值。校園設計亦不例外,在設計初期可邀請辦學團體、老師以及學生進行深入的溝通交流,了解他們的需要,共同創造一個能夠充分表達學校文化和獨有個性的建築設計。因為校園生活是每個人成長的必經階段,一個良好的校園建築設計,既有代表性,更為學生帶來美好回憶。建築師在廣州峻林幼兒園及托兒所的設計中,就將學校的個性充分表現出來,讓學生留下終生難忘的片段。

呂慶耀呂元祥建築師事務所副主席

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