生命教育与应试教育可以兼容

China Economic Herald - - Brain Storming 头脑风暴/ -

活,深入学生脑海。那么,教育行政主管部门是否重视生命教育呢,我们固然可以在一纸文件中发现关于开展生命教育的官文,但却往往流于形式,由于缺乏实际操作性而很难落实到位成为具体的教学实践。

现实的客观实际是,中小学生被绑在了“分数的战车上”,学校开展的一切活动都必须服务和服从于“中考”和“高考”这个“指挥棒”。确切地说,这根“指挥棒”是一种信仰,这种信仰背后的逻辑是由于社会分层和阶层固化而带来的社会流动性固化导致的进入社会上升通道的入口变窄,通过残酷的竞争获得优质教育资源显然是增加了改变命运的机会,所以这种信仰又演化为一种无坚不摧的力量。

在这种力量的驱使下,学生别无选择而不得不接受应试教育。他们缺失了太多成长中的欢乐,承受着与年龄不相称的心理和生理压力,由于应试教育违背了人性发展规律和成人成才的天性,导致他们缺失了对生命情感的感受和体验,缺失对生命意义的理解和欣赏。也导致了家长不会欣赏孩子,老师不能发现学生的闪光点和学生自己对自己的厌弃。特别是受教学“工具理性”和“技术理性”的驱使,学生丧失了全面发展的机会和对美好心灵的开发与生活智慧的开启,丧失了对生命美的感受,淡漠了丰富的情感培养和健全人格的造就。

而中小学阶段漠视生命的价值与意义在高等教育阶段仅仅是换了一种形式而已。高等教育为了满足国家发展的需要,把受教育者当做“原材料”简单地投入到教育的工业 流程中培养为一个个标准化的教育产品。而受教育者本身为了能在激烈的就业市场中获得优势,重视专业学习而忽视人文修养,这反过来又强化了“工具理性”和“技术理性”的诸多弊端,造成了大学的浮躁和大学精神的缺失。大学精神的倒退在某种意义上也就揭示着生命意义的沉沦,当学生面对社会压力、挫折和打击的时候,轻则缺乏承受能力,缺乏包容之心,产生诸多心理问题,重则走向破坏社会秩序和危害他人幸福的社会问题。

素质教育可为生命教育带来便利

应当指出的是,我国过去三十多年的教育确实为经济的持续高速增长做出了巨大贡献,国民整体素质的提高、公民幸福度的提高等都离不开教育的作用。这充分说明生命教育与应试教育是可以相互兼容的,并且受经济发展方式转型和社会改革深入推进的渐进影响,应试教育在相当长的时间内仍将持续存在,那么开展生命教育也必须适应这个大环境才能取得实际效果。但并不能说应试教育下的生命教育就是扭曲变形的,这涉及到哲学家黑格尔“存在即为合理”的哲学思辨。

伴随着中国经济社会持续发生的深刻变革,素质教育的普遍开展和深度实施也为生命教育带来更多的便利条件。素质教育强调人的全面发展,生命教育就是从源头强化这种生命哲学,也为个人的健康生存和幸福生活奠定了坚实的基础。

Newspapers in Chinese (Simplified)

Newspapers from China

© PressReader. All rights reserved.