医学院校护生专业培养探索

张杰，邹立娜，王秀杰１５７０１１） （牡丹江医学院附属红旗医院，黑龙江 牡丹江

［关键词］ ＤＯＩ １０  １３９３９／ ｊ  ｃｎｋｉ  ｚｇｓｃ  ２０１７  １４  ３００ ［ ］

医学院校护生培养的目标是实现人才培养，在培养的过程中，应注意方案的合理性、科学性以及有效性，从而使得医学院校的护生可以为社会、患者提供更加优质的服务。 １医学院校护生专业培养方案改革的重要性１  １对社会的快速发展进行适应我国人均收入水平在不断地提高，人们对健康的意识也在不断地提高，因此，在对医疗技术水平要求的同时，也相应加强对护理服务的要求。人们文化水平的提高，其维权意识也在不断地提高，使得医患纠纷的发生概率也在不断地提１ ［ ］高。因此，加强医学院校护生的专业的培养，使其可以为患者提供更加优质的服务，将医患纠纷的发生概率降低意义重大。医学院校作为护生培养的摇篮，应采取合理措施来促进教学质量的提高，使得护生可以更加适应社会的要求。专业培养是人才培养的重点，因此，为护生进行专业培养时，应合理地对相关的教学方案进行改革。１  ２对高等教育改革的相关要求进行适应科学技术水平在不断地提高，互联网在医学院校教学的过程中起着十分重要的作用，这对医学院校的教育改革也提出了较高的要求，包括教学方法、教育理念、教学手段等，从而使得医学院校护生的专业培养方案作相应的改革。

２ 医学院校护生专业培养方案存在的问题

专业培养方案在制订的过程中，存在不科学、不严谨的情况，使得护生专业培养方案实施的过程中出现各种各样的问题，不能较好地根据既定的方案进行教学活动，从而在教学的过程中需要不断对护生专业培养的方案进行修改，不符合教学方案的稳定性，对护生的专业培养造成一定的影响。２ １方案制订不严谨在方案制订的过程中，不能严格按照相关的程序进行，使得培养方案仅根据少数人的意见进行制订和修改，在方案实施的过程中，则会出现教学资源缺乏、课程设置不合理等问题，从而不能根据教学的方案进行教学，方案实施过程中需要不断地进行调整，从而使得教学管理混乱，影响护生专２ ［ ］业培养的管理。２ ２培养方案框架不科学培养方案的相关框架存在陈旧的特点，其没有随着医学教育的改革以及社会的发展而做相应的创新以及调整。２ ３课程设置过多医学院校护生的相关课程设置的数量较多，且不同课程 的学时均存在较长的问题，尤其是理论课的课程占据较大的比例，主要注重专业知识的教育，使得学生的学习负担较重，而护生的实习学时、见习学时、实验学时较少，导致护生的实践能力较差，对其自主学习造成影响，难以对其创新意识进行培养，导致其不能较好地对医学知识进行利用。 ３医学院校护生专业培养方案的改革３  １对专业培养方案改革措施拟定医学院校应将护生学科的特点与具体的实际情况相结合，对培养方案改革的措施进行拟定，相关专业的培养方案主要包括教研室、系以及院校这三个层面，不同层面的工作、责任存在一定的差异性，在改革的思想上应充分引起各个层面的关注，对医学院校的教学资源进行充分的调动，从而可以更好地实施修订的工作。３  ２对专业负责人进行确定常规情况下，专业的负责人主要是由相关专业的教研室、系进行负责，在教学管理部分的安排下，相关的负责人进行落实、推进，并对培养的方案进行实施。３  ３分析和总结专业的培养方案充分对已经实施过的专业培养方案进行分析，并与教学经验相结合，合理总结原培养方案的缺点和优点，对专业培养方案进行优化，避免在新的专业培养方案中出现类似的问题。３  ４征求各方面的建议在专业培养方案修订前，应积极对学生的想法进行了解，通过问卷调查的方式来对已经毕业的护生岗位适应情况进行了解，可通过访谈的方式，来了解医疗部门对护生的素质和能力要求，制订更加具有针对性的方案，体现出以护生为中心的宗旨。３  ５创建科学的培养方案体系护生专业培养体系应与时代的要求相符合，在传统选修课以及必修课的基础上，可对专业基础平台、通识教育平台、实践创新教育平台、专业教育平台进行设立，在相应的平台中，对不同课程的模板进行设立，可设立公共选修课、必修课、专业选修课、专业必修课等课程模板，护生可与自身的兴趣相结合，自主进行选课和学习，促进其学习积极性３ ［ ］以及主动性的提高，满足学生个性化发展的需要。３  ６对专业培养的目标进行明确设置课程的主要目标是对相关的服务进行实现，并对护生学习中的各个专业目标进行明确，以目标为中心来设立课程。首先应对课程体系进行完善，需要护生对其专业以及专

［摘要］将医学院校护生的专业素质提高、培养与临床护理工作相符合的护理人才可以为患者提供更加优质的护理服务。在医学院校中实施有效的方法来促进护生专业素质的提高，意义重大。医学院校；护生；专业培养

业相关的知识进行掌握，否则可导致体系不完整，影响其学习。护生的专业课程较多，其间具有较强的逻辑性，在设置课程的过程中，应合理安排学习的顺序，减少出现逻辑混乱４ ５ ［ ］ ［ ］的情况。 可充分将互联网应用于现代教学中，尽量将学生的课堂学时减少，减轻其学习的负担，为其提供更多的学习空间和时间，使得护生可以更加积极地进行学习。

４ 结 论

专业培养在医学院校护生学习中有着十分重要的作用，在时代的发展下，应加强护生专业培养方案的改革。专业培养方案的改革属于系统性的工作，需要医学院校教师、护生之间齐心协力，并结合医学院校的具体资源，合理进行专业培养方案的改革，将护生的专业素质提高。

参考文献： １  ［］徐晓烨，许虹波，赵萍，等不同学历护生专业认同和学Ｊ ． ，２０１４，２９ １）：业自我效能关系的研究 ［ ］护理学杂志 （

Ｐ２９９） （上接 时期恢复和加强党的作风建设，取得了非常好的效果。

党在当时非常重视作风建设，既提出了一切从实际出发、实事求是的作风，又提出了始终坚持群众路线的作风。１９８０年陈云同志指出： “执政党的党风问题是有关党的生死３ ［ ］存亡的问题。因此，党风问题必须抓紧搞，永远搞。” 后来邓小平强调指出： “我赞成陈云同志讲的，执政党的党风问题是有关党的生死存亡的问题。”由此可见，党风问题已经成为当时我党非常重视的问题，是关系党生死存亡的重要问题，必须重视。

２０ ９０进入 世纪年代，国际国内形势发生了巨大变化，尤其是当时国外政治思潮对我国传统思想文化的冲击，使党风建设面临着新的严峻挑战。以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体更加重视新时期党的建设，提出治党务必从严，并且一再强调党风廉政建设关系到党的生死存亡，在任何时候都不能忽视。十六大后，以胡锦涛为总书记的党中央在新时期继续努力推进党的作风建设，并且提出了具体的细化的目标要求。十八大以来，习近平总书记多次强调全党要自觉弘扬中国共产党的优良作风，指出“党的作风关系党

①的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。” 强调作风建设是攻坚战，也是持久战，强调贯彻党的群众路线没有休止符，作风建设永远在路上。

加强作风建设必须要夯实思想之基，坚定理想信念。思想是行动的先导，我们要想有正确的行动，必须有正确的理想信念做指导，我党历来重视思想建设，并且始终坚持把思想建设作为从源头上防治腐败问题、加强作风建设的重要工作。习近平指出： “抓作风建设，就要返璞归真、固本培 ６１－ ６３  ２  ［］王冬华，罗美媛，刘玮，等提升高校护理专业教师人文Ｊ ．素养与护生人文关怀品质培养的相关性研究 ［］齐鲁护理杂志， ２０１４，２０（ ２２）： ９－ １１  ３  ［］张丽，郝玉玲分方向培养模式对专升本护生学习投入及

Ｊ． ，２０１４，２９ ３）：专业态度的影响 ［ ］中国高等医学教育 （ ５０，８３  ４  ［］叶天惠，易永红，陈锦秀，等护生护理专业能力培养情

Ｊ ． ，２０１４，２０（ ２９）：景教学的设计与实施 ［ ］中华现代护理杂志３７５０－ ３７５２  ５  ［］张丽，范秀珍护生专业自我概念及其与学习策略、学习

Ｊ ． ，２０１４，２９ ８）：投入的相关性研究 ［ ］中国高等医学教育 （ ３－ ５ 檶檶檶檶檶檶檶檶檶

１９８８—）， ［作者简介］张杰 （ 女，牡丹江医学院附属红旗医院，本科，护师。研究方向：临床护理；通讯作者：王秀杰１９８５—）， （ 女，牡丹江医学院附属红旗医院，本科，护师。研究方向：临床护理。

４ ［ ］元，重点突出坚定理想信念。” 我们必须要树立正确的理想信念，从根本上清楚为了谁、依靠谁、服务谁的问题，要有理想，有信念，心中有党，心中有民，只有树立坚定的理想信念，才能有共产党人好的作风。与此同时，加强党的作风建设，更要加强制度建设，必须加强对官员手中权利的约束和制约，必须要把权力关进制度的笼子里，始终坚持把立规矩、定制度时刻放在心上并始终践行，只有这样党的作风建设才能取得重大成就。

３ 结 论

中国共产党走过了九十多年风雨历程，从党的作风建设的历史传承中可以了解到只有加强作风建设，党风好，党风纯正，老百姓才能拥护党。党的作风建设的历史传承，让我们更加清晰地了解到以史鉴今的作用，了解到我党只有始终以踏石留印、抓铁有痕的劲头狠抓作风建设，我们的党风、政风、社会风气才能向好向前发展。 参考文献： １ ３ Ｍ ． ，１９９１： ［］毛泽东选集 （第 卷） ［ ］北京：人民出版社１０９３－ １０９４  ２ ４ Ｍ ． １９９１  ［］毛泽东选集 （第 卷） ［ ］北京：人民出版社， ３ ３ Ｍ ． １９９５： ２７３  ［］陈云文选 （第 卷） ［ ］北京：人民出版社， ４ Ｍ ． ［］习近平总书记系列重要讲话读本 ［ ］北京：学习出版２０１６： １１３ 社，北京：人民出版社， ５ Ｍ ． ２０１０  ［ ］邓小平文选 ［ ］ 北京：人民出版社，檶檶檶檶檶檶檶檶檶［作者简介］吴瑶，女，中共清原满族自治县委党校，吉林大学历史学硕士。研究方向：党史党建。