高等学校大学生国防教育现状分析与对策研究
蔡安成,郝 丹
215009) (苏州经贸职业技术学院,江苏 苏州
[摘要]国防教育是高校人才培养的重要内容,是提高大学生综合素质的有效形式,根据苏州市部分高校大学生国防教育问卷调查结果,阐述高校国防教育的机构设置、课程体系、师资队伍、经费保障等现状,并提出改进大学生国防教育效果的有效对策。[关键词]国防教育;现状;对策DOI 10 13939/ j cnki zgsc 2017 17 285 [ ] 1 序 言
高等院校担负着为国家培养高知识高素质人才的重要任务,大学生是整个民族中具有高级文化知识的群体,是祖国发展的未来,是民族强盛的希望,是未来知识与文化的最为主要的传承者和创造者。做好高校国防教育,对增强大学生的国防意识和国家安全观念,强化大学生的爱国主义和集体主义思想,提高大学生从战略层面分析时局的能力,提升大学生综合素质,具有十分重要的作用。
2大学生国防教育现状分析
为掌握苏州地区高校国防教育的现状,采用问卷调查、实地访谈、查阅资料等方式对苏州市部分不同层次、不同类型高校国防教育的现状进行调查。调查对象为苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学、苏州大学文正学院、苏州经贸职业技术学院、苏州卫生职业技术学院、苏州市职业大学、苏州工业职业技术学院、苏州高博软件职
10业学院、苏州工业园区职业技术学院等 所高校,通过问卷统计分析,调查结果客观真实反映苏州地区高校大学生国防教育现状。2 1国防教育机构设置现状1986 8
年月,原国家教委和解放军总参、总政、总后联合发出《关于加强高等学校军训工作的通知》,要求 “高等学校设立直属军事教研室,与人民武装部合署办公,形成1 [ ]一个机构、两个名称”。 同时,教育部、总参谋部、总政治部关于印发《学生军事训练工作规定》的通知(教体艺2007 7〔 〕 号)指出“普通高等学校军事教学机构与人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论课教学的计划安排和具体组织实施”。从调查结果看,各高校的人民武装部和军事教研室设置情况差距较大,参差不齐。2 1 1人民武装部设置情况人民武装工作是高校党委领导的重要工作,所以大部分
1高校按照上级文件规定设置了人民武装部,设置情况如表所示,从表中可以看出由于学校领导重视程度不同和部门机构设置数限制,独立设置的高校极少,与其他部门合署办公是主要形式,然而有部分高校竟未设置,合署办公或未设置人武部为国防教育工作带来诸多不便。2 1 2
军事教研室设置情况按照规定要求,军事教研室应设置为教学机构,承担军 事理论教学,协助军事技能训练,不应设为行政管理部门,
1但是从表结果分析,没有高校独立设置军事教研室,少数高校成立军事教研室与人武部合署,未设立军事教研室,把军事理论教学任务纳入教务、体育、思政、人文等部门为主要形式,这种设置方式严重违背了教育部《普通高等学校军事课教学大纲》(以下简称《大纲》)规定,对军事理论教学工作开展造成极大的不便。 2 2国防教育课程开设现状大纲规定“军事课(含军事理论教学和军事技能训练)列入普通高等学校的教学计划,考试成绩记入学生档案,学校应当按照本《大纲》组织实施军事课教学,严格考勤考核制度”。各高校都把军事课列入教学计划,作为一门基础必修课,基本都开展了学生军事技能训练和军事理论课教
2学,但离大纲要求还存在一些差距。见表 。2 2 1军事技能训练情况
2~ 3大纲第五条规定“军事技能训练时间为 周,实际
14训练时间不得少于天。在组织军事技能训练时,要以中国人民解放军的条令、条例为依据,严格训练,严格要
2求,培养学生良好的军事素质”。从表中可以看出所有高校基本都按照大纲要求开展军事技能训练,但是训练的内容和学分设置情况不容乐观,多数高校只把军训作为新生入学的短时集训课程,未列入教学计划,未按照大纲要求做到时间保证、内容保证,仅有一半高校能够达到大纲规定的时间要求,训练内容也仅仅以条令条例为主的 “踢正步、走队列、内务整理”等内容,武器知识、战术应用、野外拉练等实战要求高的内容只有极少数高校开展,大部分高校仅仅解决军事技能训练“有”的问题,未解决“质”的问题,离“培养学生良好的军事素质”还有很大
2差距。见表 。