高校大学生创业园存在的问题及服务提升路径

———基于创业阶段视角

秦佳燕２１５０００） （苏州大学 政治与公共管理学院，江苏 苏州

［摘 要］大学生创业园是当前高校最典型的一种创业教育与创业实践有机结合的途径，是为大学生实践实训等提供场所和服务的综合平台。但是当前的大学生创业园还不能够有针对性地为创业企业提供服务，创业者及其创业项目正经受严峻考验。文章结合大学生创业的特征，基于不同阶段的需求对大学生创业园存在的问题进行深入探析，对我国高校大学生创业园的服务优化具有较强的现实意义。

［关键词］大学生创业园；创业阶段理论；提升路径ＤＯＩ １０１３９３９／ｊｃｎｋｉｚｇｓｃ２０１７２７１２９ ［］

大学生创业不仅是学生自我发展、自我成才的需要，同时一定程度上也解决了大学生就业难的问题。没有创业，难有就业。但是，在校大学生缺乏资金、技术和经验是制约大学生创业的三大重要因素，导致在校大学生创业举步维艰。为提升学生的创业精神，我国政府和各高校开始转变旧教育理念来积极建设和完善高校内部大学生创业园。现如今，在政府部门和各高校的通力合作下，打造了不少成功的、典型的大学生创业园。高校大学生创业园通过提供集中统一的政策咨询、师资培训、资金扶持等服务，降低了大学生创业的成本和风险，提高了创业的成功率和创业企业的可持续发展。但是，在取得成绩的同时，高校大学生创业园发展还存在不少问题。因此，为了更好地为大学生创业服务，需要找出大学生在每个阶段的需求，大学生创业园才能有针对性地提升其服务路径。１ 创业过程阶段及其特征

近年来，对于创业研究的热情的高涨，关于创业阶段的研究也开展得如火如荼。关于创业阶段的定义，目前学界较

Ｇａｒｔｎｅｒ Ｂｈａｖｅ Ｇａｒｔｎｅｒ为认可的主要是 等以及 的定义。１９８５） （ 等认为创业前的商业计划成为现实企业组织这一过

Ｂｈａｖｅ程所发生的事件都属于创业阶段。而与此不同， 则认为创业阶段是一个反复修正，并非呈现线性的实际过程，创业阶段并非一帆风顺的，是各种创业元素不断整合、动态发展的。

Ｈｏｌｔ国外学者也从不同角度对创业阶段进行了划分。 从企业生命周期出发，认为创业会经历四个阶段———分别是创

ｐｒｅ－ｓｔａｒｔｕｐｓｔａｇｅ） ｓｔａｒｔｕｐｓｔａｇｅ）业前阶 （ 、创业阶段 （ 、

ｅａｒｌｙｇｒｏｗｔｈｓｔａｇｅ） ｌａｔｅｒ早期成长阶段 （ 及晚成长阶段 （ ｇｒｏｗｔｈｓｔａｇｅ） Ｓｈａｎｅ（２０００）

。 提出了以 “创业机会的识别、开发与利用”为主线的创业阶段。

本文在国内外对创业阶段划分方面研究的基础之上，结合大学生创业的特征，将创业阶段划分为创业机会识别、开发和利用阶段。本文认为这种划分标准可以更好地体现创业机会对大学生创业的重要性，因为在创业过程中，辨别商机的能力对创业起着直接的作用。

１１ 创业机会识别阶段的特征

在创业机会识别阶段，大学生创业企业要与市场战略、行业环境进行互动，从而对市场机会进行感知、搜寻、评估，并在此基础上整合创业资源，推动企业可持续发展。大学生创业园在创业机会识别阶段急需解决的问题是大学生以往对市场、产业或技术知识的积累不够，从而缺乏对潜在创业机会识别的能力。因此，大学生创业园要在这个阶段对大学生进行一些创业理论知识培训，使得大学生对创业和整个市场有一个了解，从而找到一个适合的创业机会。１２ 创业机会开发阶段的特征进入创业机会开发阶段，企业创业方向、创业领域的问题被初步解决，大学生创业企业需要确定好企业的定位，并在发展过程中及时调整，创业者须重点应对市场、资金与资源使用方面的变化。在这个阶段，大学生创业企业需要把重心放在如何提高其核心竞争力以提高企业自身的存续能力。１３ 创业机会利用阶段的特征大学生创业企业在这个阶段会有两种情况：一种是创业成功，产品和服务符合消费者需求，那么创业企业将会将产品进一步产业化；另一种是创业计划失败，但这种失败并不意味着整个创业就是失败的，在这个创业的过程中，即使创业计划失败但仍旧会增进创业者知识水平或推动创业企业的生产方法的改进，因为大学生从中获得了经验，甚至于大学生会在失败的教训中发掘到下一个创业机会。２ 高校大学生创业园现存问题探析２１ 创业机会识别阶段存在的问题

在创业机会识别阶段，大学生创业园要起到一个帮助大学生寻找合适创业机会的功能。各在苏高校普遍开展了创业工作实践，搭建了一批以创业孵化为主的大学生创业平台，但总体来说，这些平台普遍存在起点层次低，与高校和学生的专业脱节，科技和智力要素不足等问题，不能体现创新发展的要求。２２ 创业机会开发阶段存在的问题在创业机会开发阶段，大学生创业的发展离不开场地、资金以及相关配套投入，也是大学生创业园健康发展的保障。然而，目前对创业园重视前期建设投入、轻后期发展投

入的现象普遍存在，我们相关部门对于创业园的配套环境和创业服务的投入仍然滞后。因此我们认为目前相关部门针对大学生创业园的扶持还不够，认定后给予一次性补贴，更多的是象征性的荣誉奖励，对于大学生创业园的建设和发展微乎其微，因此，有必要针对大学生创业园后期投入给予一定比例的补贴扶持。２３ 创业机会利用阶段存在的问题在创业机会利用阶段，大学生创业需要受到专业运营管理知识的培训。在初期，有些大学生创业园对创业企业的入驻、创业项目审核均把控不严，甚至可以说是不合格，它将这一业务外包给一些商业机构去做。在企业资质以及创业项目审核合格之后，大学生创业园也缺乏对大学生创业企业进行必要的创业指导和专业服务。有些创业园的管理仅进行创业园的日常行政事务管理，根本谈不上专业创业辅导和创业服务，其创业服务的意识普遍不强。

３ 苏州市高校大学生创业园服务提升策略３１ 严格大学生创业园创业项目的甄选

大学生需要在创业准备阶段就有一个心理准备，对自身的资质以及项目的可行性和创新性都有一个自我较高的要求。大学生创业园在这个阶段就要发挥严格把控的作用，这不仅是对创业园负责也是对大学生、大学生创业企业负责。创业园应该组织一批由创业专家、创业成功人士等组成的评审团对企业资质以及创业项目进行一个科学的评判。３２ 重视对大学生创业园的后期发展投入除了政府对大学生创业园前期的建设投入，高校院所和

Ｐ１２７） （上接 学理念。这就需要校长的任期足够较长，校长可以有足够的时间来实践自己的办学理念，从探索到成型到完善，这需要一个过程。可当下的现实是大学校长其应该具有的阅历决定了这一群体不年轻化，不年轻化的这一群体往往是在其职，有其想，有所动，却没有足够的时间去实践。所以说，建立一个适合高等教育发展的任期制度是急切的，修改大学校长的任期年限是必要的，其最基本的做法就是适当地延长校长任期时间，不再单单以年龄为界限。当然，在对任期制度进行改革的同时必须完善相关的考核制度，大学校长的任期延长目的是为了更好地施展自己的办学理念，让合适的人在合适的岗位上施展才华，而不是让不适合的人久居其位。３３ 构建大学校长年薪制在美国，其大学治理中的激励机制的主要表现之一就是实行高薪制。高薪制从某方面来说，反映的是大学校长在美国作为一种职业，其劳动价值在经济报酬上的体现。实行高薪制后可以增强校长的职业理念意识，使他们能够专心去钻研如何更好地管理学校，这就保障了美国大学校长的卓越地位的同时，也保障了美国高等教育的高质量。 就我国而言，我们正好缺少了一套完善的校长薪酬体系。我国的大学校长的薪酬通常是按照行政级别标准来定的，行政级别越高，其薪酬越高。这一做法并不能较好地体现校长的职业地 相关单位还可以对大学生创业园的后期发展投入一定比例的补助。例如，如果一个大学生创业园在建设投入之外对于创

１０％ ～２０％业园发展的投入，按照实际投入情况给予每年的财政补贴，这样就能够鼓励相关单位对于大学生创业园的持续投入。３３ 提升大学生创业园运营与服务水平学生创业园要建好公共服务平台，服务内容涵盖产品孵化、展示推广、业务交流、技术服务、人才培训、投融资、政策咨询等。大学生创业园要根据入驻项目的需求，增加商业机会，对接新的产业资源，对于大学生创业园举办各类创业交流和对接活动给予扶持，构建交流合作、创新创业、产学研对接、认证推广、投融资的全流程综合服务体系。４ 结论与不足我国各高校大学生创业园得到了我国政府的大力支持，为高职院校提供了一个全新的平台，为大学生的就业提供了一条新的道路。但是大学生创业园在整个发展过程中还面临着很多的问题和考验，因此政府有针对性地制定了对策，对高校大学生创业园的服务提升具有重要的参考价值。但是本文还存在一些研究上的不足：本文尚未使用实证的方法，没有一个数据的支撑，具体的、进一步的对策无法提出，日后需加强对各高校大学生创业园的实证研究。 １９９４—）， ［作者简介］秦佳燕 （ 女，汉族，江苏苏州人，苏州大学政治与公共管理学院硕士研究生。研究方向：行政管理。 位与社会价值，从而也造成了校长没法不顾及自己的行政级别，没法不顾及自己的科研成果等。因此，想实现校长职业化，首先我们可以尊重大学管理的特殊性，改革薪酬结构，构建大学校长年薪制。大学校长的薪酬结构可以参照企业经营者的薪酬结构并适当地做出调整。其次实行年薪制后，大学校长的薪酬必将与其管理能力和业绩考评结合在一起，为获得较高的薪酬，大学校长将主动地改变自己的现状，将所有的时间和精力专注于学校的发展和管理。这样，当校长在获得了足够的薪酬的基础上，也能感受到了其社会价值，他们要想的就是研究如何更好地去实践自己的办学理念，这样他们自然而然就成为了职业化的大学校长。 参考文献： １  Ｊ． ［ ］朱庆葆 教育家办学与校长职业化 ［］中国高等教育， ２０１１（１１）：１ ２  Ｎ． ［ ］李树 现代大学校长职业化已成趋势 ［ ］中国教育报， ２００７－０３－０７（７）  ３  Ｎ． ［ ］樊未晨，谢洋 熊丙奇剑指中国高校行政化弊端 ［］ 中２００８－０３－０３（６） 国青年报， ４  Ｊ． ［ ］应广智，袁靖东 新时期大学校长的管理理念 ［ ］ 南通２００１（９）：６４－６６工学院学报， ５  Ｊ． ［ ］赵映川 年薪制：大学校长职业化的薪酬制度重建 ［ ］ ２０１５（８） 中国高教研究，