高校财务管理教学中诚信教育的重要性分析

蔡立（嘉兴职业技术学院，浙江 嘉兴３１４０００）

［关键词］ ＤＯＩ １０１３９３９／ｊｃｎｋｉｚｇｓｃ２０１７３３２１７ ［］

近年来，我国在积极进行现代化经济建设的过程中，企业规模不断扩大，企业运行中财务管理工作的重要性凸显出来。高校作为重要的人才培养基地，必须从社会经济和企业长期发展的角度出发，有针对性地加大财务管理人才培养力度。传统的财务管理人才培养模式中忽略了诚信教育，本文对诚信教育的重要性进行了全面分析，希望为提升我国财务管理人才综合素质奠定一定理论基础。１

高校财务管理教学中诚信教育的重要性１１ 有助于提升企业财务管理水平企业内部财务管理工作人员是否具有较强的诚信意识， １ ［］对企业健康发展、高效运行等都具有直接影响。 然而，提升企业财务管理人员诚信意识，应从高校教育阶段开始，在教学中努力通过理论、实践和案例分析等多种方式，促使学生意识到诚信的重要性，确保学生在走向工作岗位时，不仅具备较强的专业技能，同时能够应用自身的诚信意识，高质量完成财务管理工作，为企业的长期健康发展保驾护航。１２ 有助于践行社会主义核心价值观将诚信教育融入高校财务管理教学中，要求教师首先为诚信教育营建一个良好的环境，这就要求教师对社会主义核心价值观产生深刻的认知，并利用诚信教育，更加高效地践行社会主义核心价值观。教师应意识到社会主义核心价值观同财务管理诚信教育之间的紧密联系，并在日常教学中，应用合理的教学方法，引导学生逐渐树立坚定的信念，积极主动践行社会主义核心价值观。由此可见，诚信教育能够为践行社会主义核心价值观提供保障。１３ 有助于提升企业核心竞争力目前，企业运行中，通常采用分离经营权和所有权的方式，而企业经营中是否能够创造更多的经济效益，同内部管２ ［］理水平具有紧密联系，财务管理就是关键影响因素之一。将诚信教育融入高校财务管理教学中，有助于学生在参与企业财务管理工作时，制订更加合理的内部管理机制，加大对投资人利益的保护力度，最终能够为提升企业的综合竞争力奠定良好基础。１４ 有助于我国依法治国方略的实施我国在积极进行现代化建设的过程中，始终坚持依法治国理念。从企业财务管理的角度来看，部分企业存在财务信息失真和财务管理质量低下等特点，对市场经济环境稳定性 造成了威胁，同时这也违背了我国依法治国的方略。因此将诚信教育同财务管理教学进行融合，能够有效提升财务管理人员的职业道德素质，可以为我国依法治国方略的有效实施奠定良好基础。２

高校财务管理教学中实施诚信教育的途径２１ 优化课程设置财务管理人员缺乏法律意识和诚信意识是导致财务信息失真的关键因素。因此，高校财务管理教学中，必须努力提升学生的诚信意识，将财务管理相关专业知识同道德教育进行融合，同时尊重学生的个性化差异，对学生进行有针对性的指导，能够提升诚信教育质量，同时提高学生的学习积极性，促使学生在不知不觉中对财务管理专业知识以及诚信的重要性等产生深刻认知。同时还应将法制教育同财务管理教学进行紧密融合，注重提升学生法律意识，引导学生在学习以及后期工作中，树立依法理财的观念，坚持不徇私情的职业信念。在这一过程中，教师可以对实践教学进行充分的应用，通过引入犯罪案例，促使学生对相关的法律条文和规定产生深刻理解，并意识到违反法律法规展开财务管理工作的后果，促使学生在长期学习过程中逐渐形成较强的诚信和法律意识。２２ 聘请企业财务人员展开诚信教育高校应同当地企业建立紧密的合作关系，聘请企业财务管理人员定期来校为学生分享工作心得，并分享工作中遇到的实际案例，加大对学生的诚信教育力度。这种全新的诚信教育模式，能够将实际案例引入课堂，学生可以从专业财务管理人员身上学习到职业道德和素养的重要性，同时也会对诚信产生深刻的认知。最重要的是，学生能够在步入工作岗位以前，就对财务管理工作环境、需要面对的诚信问题等进行了解，这样一来，有助于学生在高校学习的过程中更加具有针对性，也能够更加明确自身的发展方向，因此聘请企业财务人员展开诚信教育，更加具有说服力和趣味性，有助于提升学生的学习兴趣。企业的财务管理人员通过亲身经历对诚信重要性进行讲解，能够提升相关案例的吸引力，生动的描述能够激发学生学习兴趣，学生可以在轻松愉悦的学习环境中，逐渐树立正确的职业道德观念，并学会独立思考和判断，为学生步入工作岗位后抵御利益诱惑，高效展开企业财

Ｐ２１９）务管理工作奠定良好基础。（下转

［摘 要］财务管理在我国经济建设中发挥着不容忽视的重要作用。在这种情况下，近年来我国高校越来越重视财务管理综合人才培养工作，逐渐应用了先进的教学理念及模式，一定程度上提升了教学效率和质量。诚信是财务管理人员的基本职业素质之一，因此诚信教育在高校财务管理教学中的重要性不容忽视。鉴于此，文章对高校财务管理教学中诚信教育的重要性进行了全面分析，并有针对性地提出了加强诚信教育的途径。高校；财务管理教学；诚信教育；重要性

供给侧背景下高职思政课教学探索 ［关键词］供给侧；高职；思政课；教学ＤＯＩ １０１３９３９／ｊｃｎｋｉｚｇｓｃ２０１７３３２１８ ［］

随着我国经济发展进入新常态以来， “需求侧管理”政策的局限性日益显现并成为制约国家经济发展的重要因素。因此转换角度，向 “供给侧机构性改革”发力是我国在宏观调控思路上做出的重大调整，更是解决当前经济社会发展瓶颈、推动中华民族复兴的新途径。而高职院校作为为国家社会主义建设提供高素质技能型人才的摇篮，如何提高劳动１ ［］力的素质，强化劳动力的有效供给 ，是目前高职人才培养工作必须高度重视和全面落实的艰巨使命。１ 思政课教学探索对于高职实现人才有效供给的意义

思政课教学是高职院校对学生进行思想政治教育的主渠道，承担着高素质技能型人才的思想引领和教育工作。通过思政教育教学帮助学生树立坚定的理想信念，形成正确价值取向，从而具备为社会主义建设服务和贡献力量的决心和能力，将对我国的发展建设和中华民族的伟大复兴有重要意义。

第一，提高高职院校思政课教育教学供给效力，将会为国家发展以及中国梦的实现输送合格的建设者和接班人。国家发展建设和民族复兴事业需要优秀的建设者们的才能和坚定的信念，而才能和信念的取得需要良好的教育。因此不断提高思政教育教学的供给效力，才能使我们培养的学生成为有理想、有志向、有责任、有担当的国家建设者和接班人。

第二，提高高职院校思政课教育教学供给效力，将有利于构建社会主义和谐社会。当前高职学生由于思想上的不成熟，在思想上极容易受到不良文化的侵蚀，出现理想信念不坚定、价值观扭曲、社会责任感不强等一系列问题。如果不加以正确引导，在一定条件下，就有可能成为社会不和谐的因素。因此，提高高职院校思政课教育教学供给效力将会有助于引导学生形成正确价值取向，从而为构建社会主义和谐社会提供帮助。

第三，提高高职院校思政课教育教学供给效力，将有利于促进高职学生的全面发展。高职思政课是培养学生成为具有坚定政治方向，高尚道德情操和高度民族责任感，自愿奉献于社会主义现代化事业的重要阵地。在高职学生价值观念和目标行为成长的关键时期起着引导和帮助作用，对学生人生观、世界观的形成，对自身道德习惯和思维方式都将产生２ ［］决定性影响。 因此，不断探索改革高职院校思政课的教学 方法，将会帮助学生自觉抵制各种消极因素的侵蚀，使他们正确认识自我，恰当地处理自我与他人、社会的关系，实现个人价值与社会价值的统一，最终达到自身全面发展。

２ 高职思政课教学现状分析

当前高职思政课教学仍然处于 “大思政”教学框架之下而缺乏细致的划分，如全国教材统一、本科生高职生不做区分，导致高职思政课教学实效性降低，出现学生兴趣不足、教师被动完成任务的恶性循环。反思思政课教学过程，其中一些问题不可忽视。２１ 教学内容缺乏高职教学特点目前高职思政教学采用全国统编的教材，这本教材理论性较强，强调思政课教学的一般性，而较少考虑不同地区、不同层次学生的个性特点，使得高职学生难以适应课程教学３ ［］的内容。２２ 思政课堂教学模式存在一定缺陷不可否认高职学生很重要的特点之一就是基础薄弱，理论水平相对较低。而当前的高职思政课堂教学中往往不能根据高职学生的特点而设置，理论教学比重较大，缺乏对学生的吸引力。因此在教学中极容易出现学生注意力不集中，玩游戏、网聊、睡觉，甚至逃课等现象，很难达到思政课的培养目标。２３ 实践教学环节过于简单且缺乏实质性内容当前传统思政课教学环节与实践教学环节之间仍然缺乏有效切入，课上实践教学模式仍以观看视频、情景模拟、爱国主义教育基地观摩等为主，但往往这些模式会受到经费、安全、内容设计与学生的契合度等条件的限制难以满足学生需求，思政实践教学效果明显不足。在实践教学内容方面，常常出现内容形式化和纸上谈兵的问题，致使学生在观摩等实践环节中亲身体验不足，感悟不深，边听边忘现象较为严４ ［］重。 在互动环节中，因时间有限、学生参与比例低等问题，很多学生只能充当情景教学的看客，导致学生思想开小差问题加剧，教学效果难以达到。３

基于供给侧角度的高职思政理论课教学改革思考

“教什么，怎样教，为何教”是思想政治理论课教育５ ［］教学改革的根本立足点。 本着让学生通过思政教学能够正

［摘 要］随着我国经济发展进入新常态以来，需求侧管理的局限性日益凸显，在高职人才培养方面的影响也是不容忽视。文章从对高职人才培养起重要作用的思政课教学入手，旨在明晰思政课在人才供给方面的重大意义，并通过对当前思政课教学中出现的问题深入思考，探寻思政教学改革的新办法，以此增强思政课教学的实效性，达到提高高职人才供给质量的目的。

确认清自己的历史责任，提高政治鉴别力和敏锐性，从而养成良好的道德修养，并在国际风云变幻的形势和环境中自重、自尊、自省、自励、自警，成为对国家有用的人才，提出如下思考。３１ 创新思政课教学新模式在高职思政课教学中积极引入工学结合人才培养理念，充分发挥学生的自主性和主体性，以任务为驱动，实现学生自主研究性学习。如在教师的组织指导下，设定研究学习任务，通过学生自主阅读、调查、讨论、实践、多媒体制作、答辩以及展示等方式开展教学活动，教师在整个过程中为学生提供引导和难点答疑，从而为学生搭建一个人人参与、促进团队合作、勇于探索创新的学习氛围，使学生在自主学习中促进自身马克思主义理论修养和思想６ ［］政治素质的提升。３２ 拓宽思政课实践教学环节新空间充分发挥实践教学优势，除建立具有明显思政特色的教学实践基地外，发掘校内外学生专业实习实训基地中与思政课相关的部分，制订明确的实践教学专用计划和考核目标办法，从而解决思想政治教育脱离学生专业，脱离学生毕业需求的问题；二是努力拓宽课上实践教学空间，根据课程需要和学生兴趣设定题目，积极鼓励学生自发组织、自编自演寓有思政教育意义的小品、短剧等，以激发学生学习思政理论课的兴趣。３３ 不断提高思政教师自身素质和理论水平思政教师的自身素质和理论水平决定对思政教育教学内容和效果的深度，更是影响学生综合素质的重要因素。因

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另外，高校在将诚信教育同企业财务管理教学进行融合的过程中，还应注重对职业道德专题讨论会的利用，促使诚信教育工作得以高效落实。例如，在辩论赛的过程中，全新的教学模式能够激发学生的学习热情，引导学生积极主动地参与到诚信知识学习中来，并通过独立思考和搜集资料，对财务管理方面的案例进行分析。这不仅能够促使学生对专业知识产生更加深刻的记忆和理解，同时也能够对学生的诚实守信品格进行培养，是提升学生综合素质的关键措施。２３ 对诚信教育给予高度重视新时期，高校财务管理专业教师在展开教学的过程中，不仅应将教学重点放在提升学生的专业技能和理论知识方面，还应高度重视诚信教育。实训教学中，应在有效考核学生专业技能的基础上，将道德素质列为学生总体考核内容当中，引导学生灵活面对诚信与市场经济环境之间的冲突，并坚持自身的职业道德。

例如，在会计类实训课教学中，教师可以将企业财务管理工作模式引入课堂，引导学生充当不同的企业角色和工作岗位，在这一过程中，对学生基础知识和专业技能进行有效的检验，同时，还可以对学生做事态度进行观察和了解，从而有针对性地展开诚信教育，引导学生切实体会企业真实的财务管理工作环境，并在这一环境中学会坚持诚信。２４ 重视校园诚信环境建设高校财务管理教学中，要想高效展开诚信教育，营建良 此，对思政教师开展定期校内外培训，鼓励教师参加省市业务比赛并给予积极的政策支持，通过校内校际之间的交流学习，激励教师在教学方面的专研，提高思政教师的素质以及业务水平，从而有效提高教学质量。

综上所述，思政课教学是高职人才提供中衡量人才是否合格的重要环节，适时对其进行改革和创新更将会为国家建设以及中国梦的实现提供必要保障。

参考文献： １  ［ ］苗晋峰，魏勇，代春倩 供给侧改革背景下高职院校创新Ｊ． ２０１７（４）：４４－４７创业教育探索 ［］ 邢台职业技术学院学报， ２  ［ ］黄道平，王玲仙 高职思想政治理论课教学与高技能人才Ｊ． ２００７（５） 培养 ［］ 兰州学刊， ３  ［ ］吕青云 适应高职人才培养思政教学模式的理论探求——— Ｊ．以 《思想道德修养与法律基础》课程教学为例 ［ ］ 湖北经济学院２０１２（７）：１８７－１８８学报：人文社会科学版， ４  ［ ］张会军，陈锋，许珍 基于工学结合人才培养模式的高职Ｊ． ２０１３（１２）：１４３－１４４思政课教学体系的构建 ［］ 教育与职业， ５  ［ ］刘兵 高职院校思想政治理论课教学与创新型人才培养———以 “毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课为例Ｊ． ，２０１２，９ １２）： ［］ 南通纺织职业技术学院学报：综合版 （ １００－１０２ ６  ［ ］祝爱芳 工学结合人才培养模式下高职思政课教学改革探Ｊ． ２０１４（１２）： ６１－６３索 ［］ 黑龙江教育，檶檶檶檶檶檶檶檶檶２０１７ ［基金项目］ 年校级课题 “学生理想信念教育研究”。１９８０—）， ［作者简介］李丹 （ 女，汉族，山东龙口人，沈阳职业技术学院，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。

好的诚信环境是关键。教学中，教师可以通过开展诚信演讲比赛、诚信签名活动和诚信专题讲座等活动形式，来激发学生们的学习热情，学生在积极参与活动的过程中，会从整体上形成一个良好的诚信学习环境。学生在长期学习中，会不断受到感染和熏陶，最终形成良好的诚信品格。同时，高校财务管理教学的过程中，还必须注重从学生的生活入手，从小事做起，随时随地地对学生展开诚信教育，从多个角度出发展开诚信教育，能够有效提升诚信教育水平。

３ 结论

面对复杂的经济发展环境，高校在积极展开财务管理教学时，应在提升学生专业知识水平的基础上，深入落实诚信教育，提升财务管理人才的法律意识和内在道德修养，这不仅是顺应新课程改革发展的要求，同时也有助于人才的全面培养，对我国社会经济的长期健康发展具有推动作用。

参考文献： １  ［ ］朱建军，张超，吴晋，等 面向学生群体的高校诚信教育Ｊ． ２０１５（１５）：１１－１４，１５影响因素研究及对策 ［］ 价值工程， ２  ［ ］许敏，王利珍 高校诚信教育现状调查与对策研究———以Ｊ． ，２０１７，１７（ １）：江苏部分高校为例 ［］ 淮南职业技术学院学报５１－５３檶檶檶檶檶檶檶檶檶１９８５—）， ［作者简介］蔡立 （ 男，浙江嘉兴人，毕业于澳大利亚格里菲斯大学，研究方向：应用金融。

沈晶晶