新 《标准》下辅导员队伍建设的现状及完善措施分析

２１５００９）

１

［关键词］ ＤＯＩ １０１３９３９／ｊｃｎｋｉｚｇｓｃ２０１７３３２２０ ［］

辅导员是高校学生管理队伍中开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和学生管理工作

２０１４ ３的组织者、实施者和指导者。教育部于 年 月印发了《高等学校辅导员职业能力标准 （暂行）》 （以下简称 《标准》），要求全面推进高校辅导员队伍的专业化、职业化建设。新 《标准》的出台，对辅导员队伍建设提出了更新更高的要求，本文以苏州经贸职业技术学院为例，通过分析当前辅导员队伍建设的现状，查找队伍建设中存在的问题，努力探索符合新标准要求的完善措施和方法，以期不断完善辅导员队伍建设，不断推动辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量。

辅导员队伍建设的现状分析２０１７在辅导员队伍建设方面，至 年上半年，苏州经贸３３ ６职业技术学院共有一线专职辅导员 人，分布在全校 个３～６学院中，每个学院配备了 名辅导员，均为中共党员， １５ ４５％，其中男辅导员 人，占总数的 均达到大学本科以上２０ ２学历，其中 人为硕士研究生学历。目前副高级职称 人、１２ １０ ６中级职称 人、初级职称 人；正科级及以上职务 人、２７副科级及以下 人。

２ 辅导员队伍建设的问题分析

教育部出台 《标准》，是进一步提升思想政治教育工作的重要举措，对高校辅导员队伍提出了更高的要求。对照《标准》有关规定，以苏州经贸学院为例，归纳出当前辅导员队伍建设还存在如下问题。１） （ 辅导员队伍的数量配备不够。以苏州经贸职业技

９８００ ３３术学院为例，目前，学校在校生 余人，共配备了 名

１∶２９０，一线专职辅导员，辅导员与学生的配比约为 而对照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求，高等学校总体

１∶２００上要按师生比不低于 的比例配备专职辅导员岗位，这样看来，我校专职辅导员的配备数量与标准还存在一定的差距，需要招聘更多的人才加入辅导员队伍，从而达到配比的均衡。２） ３３ （ 辅导员队伍的结构分布不合理。目前我校的 名辅导员，他们学历高、有朝气、有创新性，但绝大多数都是刚从学校毕业的应届生，缺乏处理突发事件的经验，分析问 题、判断是非的能力不强，管理专业技能缺失，有些辅导员难以从学生的 “知心朋友”转换成他们的 “人生导师”。按照辅导员职业能力评定标准，初级、中级、高级辅导员比例

５∶３∶２，要达到 中级和高级辅导员的比例有待提高。３） （ 辅导员队伍的培训机制有待优化。学校每年对辅导员提供教育培训，但是到目前为止，开展的培训大多还停留在对具体工作内容的熟悉掌握上，而那些高层次的培训，诸如 “心理咨询师” “生涯规划师” “就业指导师”等相关专业资格培训，还没有大批量组织参加，在辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展方面，和很多高校相比存在一定差距。４） （ 辅导员队伍的角色定位不明确，职业倦怠感强。通过召开辅导员座谈会、辅导员沙龙等活动，了解辅导员的工作状况，发现有大部分辅导员由于日常工作量过大、工作强度过高以及缺乏工作成就感、社会认同度不高等原因，导致辅导员对自身角色感到困惑，对辅导员的前途和出路感到渺茫，而对工作缺乏热情，产生职业倦怠。５） （ 辅导员队伍的激励机制有待加强。虽然学校对辅

２０１３导员的队伍发展有一定的制度保障，且于 年印发了《苏州经贸职业技术学院辅导员转岗暂行办法》，以便规范辅导员转岗工作，但是从实际操作过程及结果来看，在转岗和职务晋升方面，对辅导员的个人要求还是比较严格，且提供的相关岗位较少，发展出路有待拓宽，激励机制仍需完善。３

新标准下辅导员队伍专业化、职业化发展的具体要求

要不断加强辅导员队伍建设，推动辅导员队伍迈上专业化、职业化发展道路，促进大学生思想政治教育工作质量进一步提升，需要高职院校辅导员学习宣传 《标准》、深刻理解 《标准》、准确把握 《标准》和全面落实 《标准》，具体从以下几个方面来完善。１） （ 辅导员队伍结构需进一步合理化。需要实现辅导员队伍职业等级梯队化格局基本形成，文化程度、政治面貌符合 《标准》要求，要求辅导员队伍所具备的知识储备水平、语言文字表达能力及组织管理能力等均达到较强水平，

Ｐ２２３）初步建成一支政治强、业务精、纪律严、作 （下转

［摘 要］《高等学校辅导员职业能力标准》的出台，对辅导员队伍建设提出了新的要求。文章根据苏州经贸职业技术学院辅导员队伍建设的现状，对照标准查找当前队伍中存在的问题，并制定相应的对策措施，不断提升高职院校辅导员职业能力水平，为推动辅导员队伍专业化、职业化发展，提高大学生思想政治教育工作质量提供保障措施。辅导员；职业能力；标准