МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ
24 мировое января этого года сообщество во второй раз отметит Международный день образования. 3 декабря 2018 г. 73-я Генеральная Ассамблея ООН единогласно приняла резолюцию, провозгласившую 24 января Международным днем образования в знак признания важной роли просвещения в обеспечении мира и развития.
Что такое образование? Немецкий философ Карл Теодор Ясперс как-то сказал: «Суть образования заключается в том, что одно дерево качает другое дерево, одно облако двигает другое облако, одна душа пробуждает другую душу».
В Китае слово «образование» впервые упоминается в книге «Мэнцзы» (эпоха Воюющих царств, 475–221 гг. до н. э.). Выдающийся мыслитель и просветитель Мэнцзы (примерно 372–289 гг. до н. э.) считал, что у благородного мужа есть три большие радости: благополучие родных, чистая совесть и обучение талантливых детей.
Процветание страны прежде всего зависит от образования. После того, как образовалась Китайская Народная Республика, и особенно после запуска политики реформ и открытости образование в Китае получило динамичное развитие, китайцы становились более образованными. Согласно официальной статистике Министерства просвещения
Китая, по состоянию на 2018 г. в систему обязательного школьного образования входило более 210 тыс. учебных заведений, в них обучалось почти 150 млн школьников. Образованием было охвачено 99,95% детей младшего школьного возраста и 100% детей среднего школьного возраста. Школьным образованием в Китае охвачен больший процент детей, чем в среднем в странах со средними и высокими доходами.
В Китае принято считать, что образование – это вотчина государства. В 1986 г. в стране специальным законом ввели обязательное девятилетнее образование. Китайцы убеждены: как бы бедно ты ни жил, экономить на образовании нельзя, поэтому неудивительно, что бюджетные ассигнования китайских властей в образование постоянно растут.
В 2001 г. Китай в целом добился заметных успехов в «популяризации обязательного девятилетнего образования и ликвидации неграмотности среди молодых и здоровых людей». Причем на достижение этих целей у Китая ушло всего около четверти времени, которое ушло у США, и одна шестая того, что затратила на достижение этих целей Франция. Что касается инфраструктуры, то в последние десять лет площадь учебных заведений в системе обязательного образования в Китае увеличилась более чем на 40%.
В селах власти выделяют субсидии для учащихся из бедных семей. Эти средства идут на оплату учебников, покрывают различные школьные сборы и взносы, а также компенсирует учащимся школ-интернатов часть бытовых расходов. В 2011 г. Госсовет КНР запустил «Программу улучшения питания учащихся, получающих обязательное образование в сельских районах страны». Программа предусматривает поэтапное предоставление детям из сел пособия на питание, что должно снизить финансовое бремя родителей школьников. Педагогам, работающим в 14 наиболее бедных регионах Китая, также выделяются субсидии. Более 80% учителей из сельских школ не хотят уезжать из села. В Китае, пожалуй, все общество с особым пиететом относится к образованию и образованным людям, поэтому благотворительная помощь школам и детям из несостоятельных семей считается очень похвальным и благородным поступком.
Образование непосредственно влияет на социальную жизнь во многих областях. Оно повышает производительность труда, увеличивает экономический потенциал, помогает ликвидировать бедность и голод, популяризует идеи гендерного равенства и дает знания, которые нужны для укрепления здоровья. А если мыслить категориями пользы для всего человечества, то можно заметить, что просвещение – это залог мира во всем мире и гарантия будущего развития человечества. Однако сейчас не менее 262 млн детей и подростков со всего мира не обучаются в школах, при этом большинство из них – девочки; 617 млн детей и подростков не имеют элементарных навыков чтения и счета. Успехи, которые Китай достиг за минувшие 10 лет в обязательном образовании, могут быть полезны другим развивающимся странам. Наработки Китая в этой области также помогут продвигать процесс глобализации.