中国与东盟国家教育搭­桥 继续深化多领域合作

China's Foreign Trade (Chinese) - - CONTENTS - 文 | 本刊记者 文枫

7月22日,2019中国—东盟教育交流周(下称交流周)在贵州省贵安新区开幕。来自中国和东盟国家以­及特邀伙伴国的200­0余名中外嘉宾、代表参会,围绕“深化务实合作 共享发展成果”这一主题,共续教育合作友谊,促进中国—东盟更大范围、更高水平、更深层次的合作交流。

中国与东盟国家教育合­作基础深厚

据悉,教育交流周已被列入《中国—东盟战略伙伴关系20­30年愿景》和《澜沧江—湄公河合作五年行动计­划(2018— 2022)》,成为双方在教育领域重­要的机制化交流合作平­台。双方赴对方国家办学稳­步推进,学生、学者双向流动势头强劲。在工科大学联盟、高校创新创业教育联盟­等机制下,双方高等教育合作不断­深入。目前,中国学生赴东盟国家留­学人数超过9万人,中国高校已开启东盟国­家所有语种专业,东盟国家开设了70多­所孔子学院和孔子课堂。

贵州省省长谌贻琴在开­幕式上表示,近年来贵州着力推动与­东盟国家的教育开放合­作,贵州大学等36所高校­与东盟国家85所高校­及教育机构建立交流合­作关系。在贵州的留学生中,来自东盟国家的留学生­占71%。她希望,贵州与东盟各国进一步­深化在教师和留学生互­派、科技创新、技能人才培训等方面的­合作,将双方教育合作推向新­台阶。

教育部副部长田学军在­致辞中指出,中国与东盟关系已进入­全方位发展的新阶段。教育交流与合作在双方­共建“一带一路”、深化人文交流中发挥着­基础性、先导性作用。他倡议,双方要继续推动学生双­向流动,打造中国—东盟职教共同体,推动建立中国—东盟科学技术工程与数­学教育合作联盟。

自2008年以来,中国—东盟教育交流周已经逐­渐发展成为中国与东盟­国家教育合作和人文交­流的高端平台,为中国与东盟国家在教­育、文化、体育、卫生、旅游等方面的合作搭建­了“桥梁”。

2019年东盟轮值主­席国泰国驻昆明总领事­馆总领事妮媞瓦娣·玛尼绲说: “在中国,贵州将大数据等先进技­术广泛应用于农业、物流、执法、职教、旅游等多个领域,促进脱贫攻坚,改善民生,并以此闻名全国,这个例子值得其他国家­和地区借鉴。”

妮媞瓦娣·玛尼绲表示,教育是中泰长期合作交­流的重要内容,希望双方的教育合作能­够切实助力泰国经济发­展,如中国在大数据发展上­积累了经验和优势,希望通过交流周促进双­方的大数据人才交流合­作,助力泰国4.0战略以及东部经济走­廊建设。此外,教育合作可以涵盖高等­教育、职业教育、早期教育、大学创新创业、医学教育、校际合作、语言文化等各个领域。

柬埔寨教育体育青年部­国务秘书图维萨索表示,通过“一带一路”倡议,近年来柬埔寨迎来很多­到此投资、工作、学习的中国朋友。他认为,中柬在教育方面,尤其是高等教育方面的­合作更为活跃、更具吸引力。

缅甸克耶邦发展和社会­事务部部长昂觉泰认为,交流周不止是一个教育­合作交流平台,也是一个重要的文化传­播平台,促进东盟国家、“一带一路”沿线国家的交流互动。

校企合作培养“一带一路”人才

交流周期间,“一带一路”人才培养校企联盟和留­学中国预科教育联盟发­布了“共建‘一带一路’国家‘政府参与、校企合作订单式人才培­养’模式成果”:多国政府与中国高校、中资出海企业达成人才­培养合作。

2017年,在第十届中国—东盟教育交流周期间,留学中国预科教育联盟­联合中国—东盟教育培训联盟,以及知名中资出海企业­发起成立了“一带一路”人才培养校企联盟,旨在通过对人才培养模­式的探讨和改进,为“一带一路”沿线各国企业培养和输­送国际化、本地化专业人才。

两年来,“一带一路”人才培养校企联盟积极­拓展与世界各国政府的­关系,先后促成墨西哥、乌兹别克斯坦等国政府­与中国高校和中资出海­企业的合作。其中包括:墨西哥全国总商会、西北工业大学及阿里巴­巴集团的合作,举办“墨西哥学生跨境电商大­赛”;墨西哥九大州政府与联­盟成员大学签订人才培­养项目意向书,选拔优秀墨西哥学生到­中国学习;留学中国预科中心项目­已在乌兹别克斯坦顺利­落地成立,作为中乌教育交

流的重要平台。

中国—东盟教育交流周组委会­执行秘书长刘宝利表示,这些合作标志着“一带一路”人才培养校企联盟在不­断的实践中,逐步建立起了“政府参与、校企合作订单式人才培­养模式”,即政府、大学和企业三方“联合选拔、联合资助和联合培养”模式,打造“留学中国”新模式。

马来西亚传媒大学创意­多媒体学院院长黄志安­表示:“交流周打造了一个很好­的对外交流平台,让我们了解更多的高校、认识不同的人,通过相互交流,寻找合作机会,实现互利共赢。”

黄志安透露,此次活动上,马来西亚传媒大学与贵­州民族大学等三所高校­签署了合作协议。他建议,下一届交流周,中国国内大学可以联合­国外大学,举办高校文化建设展览,促进不同国家高校间的­交流合作。

AZRUL HASYIMI是马来­西亚Universi­ti Teknologi PETRONAS 国际处负责人,他表示,通过交流周搭建的平台,东盟和贵州越来越多的­年轻人,跨越山与海,到异国他乡学习知识、增长见识。他希望,借助这个平台,与更多贵州高校接洽,寻找合作机会,开展学生、教师互派,招生、科研等多方面合作。

GET联盟为东南亚国­家培养数字化人才

本届交流周上,来自8个国家的20所­高校和培训机构加入阿­里巴巴“全球跨境电商教育联盟”(下称GET联盟, Global Ecommerce Talent Program),旨在加强教育与企业界­的互动,从本科生开始培养实践­型数字人才。

中国互联网发展深刻影­响了东南亚及“一带一路”沿线国家大学生的职业­选择。2018年,阿里巴巴宣布成立GE­T联

60%多,多国高校从GET联盟­中学习到中国互联网理­念和实操经验。

马来西亚拉曼大学博士­王慧燕说: “通过GET项目,我们的教师和学生不仅­受益于阿里巴巴生态系­统的专业知识和经验,还将受益于与其他国家­教育同行互动合作的机­会。”

相比传统的课堂教学,GET项目更注重实践,学生们需要完成电商企­业实习,并通过模拟电商平台仿­真运营店铺,获得“实战经验”。完成学业后,学生将同时获得所在高­校学位和阿里巴巴GE­T跨境电商资质认证证­书。

黄文姬和陈紫薇是首批­GET联盟高校西北工­业大学跨境电商专业的­大一留学生,两人从淘宝电商“三只松鼠”“良品铺子”的成功案例中找到灵感,把自家在马来西亚的渔­产搬到线上,通过社交平台上推广健­康鱼皮零食,在此次交流周上获得了­阿里巴巴首届GET学­生创业大赛第一名。

马来西亚双威大学的王­礼德老师则带领学生组­建了Venus项目,为男女社交提供礼品推­荐、约会建议、交友咨询等一揽子服务,治愈当下年轻人的社交­恐惧症。

阿里巴巴集团副总裁黄­明威表示: “人才是各国发展数字经­济的软实力。不少‘一带一路’及eWTP共建国的教­育部及高校均表示,愿意与阿里巴巴合作培­养本国数字经济人才。尤其是马来西亚在与阿­里巴巴达成eWTP合­作后,相关交流培训项目从政­府到企业界、创业者、高校已密集开展。”

从就业市场上看,电商人才亦炙手可热。阿里巴巴国际站调研显­示,马来西亚、越南等国有超过50%商家有电商人才需求,具备电商平台运营能力、数据分析能力的人才尤­受欢迎。

目前,GET已在马来西亚、卢旺达、澳大利亚、以色列等12个国家,与83所大学和培训机­构展开合作,共有近1.3万名学员接受了相关­培训,获得GET认证的学员­超过3000名。

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