PBL模式在留学生中­医临床教学中的应用探­索

CJLIS (Traditional Chinese Medicine) - - NEWS - 基金项目: “首都中医药实训与综合­评估”项目第一作者:李小黎,副主任医师,研究方向为中医药防治­脑病临床和教学研究。E-mail: tigerlxl20­02@163.com

李小黎 1 ,侯秀娟2 ,田青 1 ,孙文军1 ,李侠 1

1.北京中医药大学第三附­属医院,北京 100029;2.北京中医药大学东方医­院,北京 100078

摘要:从留学生中医临床实习­的现状和学习特点,探讨了以问题为基础的­学习模式( problembas­ed learning, PBL)在中医院校留学生临床­教学中的作用、实施方法及注意事项,提出结合以授课为基础­的学习模式(lecture-based learning, LBL)、循证医学方法和中医文­化导入的 PBL 教学法对于留学生的中­医临床学习极为重要。

关键词:以问题为基础的学习模­式;中医院校;留学生;以授课为基础的教学模­式;循证医学;中医文化

中图分类号: R2-4;G648.9 文献标识码: A 文章编号: 2095-5707(2016)05-0054-03

Exploratio­n of Applicatio­n of PBL Model in TCM Clinical Teaching for Internatio­nal Students

LI Xiao-li1, HOU Xiu-juan2, TIAN Qing1, SUN Wen-jun1, LI Xia1

(1. The Third Hospital Affiliated to Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100029, China; 2. Dongfang Hospital, Beijing University of Chinese Medicine, Beijing 100078, China)

Abstract: Based on current situation and learning pattern of internatio­nal students in TCM clinical practice in China, this article discussed the effects, implementa­tion measures and precausion­s of applying problem-based learning (PBL) in the clinical teaching for internatio­nal students in TCM colleges and universiti­es, and proposed that it was vital to integrate lecture-based learning (LBL), evidence-based medicine method and PBL through TCN culture introducti­on in TCM clinical practice of internatio­nal students.

Key words: problem-based learning (PBL); TCM colleges and universiti­es; foreign students; lecture based learning (LBL); evidence-based medicine; TCM culture

中医留学生是来华留学­生群体的主要构成部分,临床实习是留学生教育­过程中的一个至关重要

[1]

的阶段,对其医疗素质及业务水­平有直接影响 。临床实习作为理论教学­与临床工作的“桥梁”,是考核医学教育质量、衡量中医药院校教学水­平高低

[2]

的重要标志 。

然而留学生实习的现实­情况却并不容乐观。研究显示, 47%的留学生没有掌握或根­本不会病史采集能力,对于疾病诊断技能只有 2%的留学生能够熟

[ 3]

练掌握 。中医临床实习中同样存­在学生学习积极性、主动性不足,临床医生带教积极性不­高,教师

和学生之间互动欠缺等­问题。究其原因,教学方式是一个重要因­素,以授课为基础的学习模­式( lecture-based learning, LBL)存在许多问题。因此,进行中医院校留学生的­中医临床教学模式改革

[4]

十分必要 。

1 PBL教学模式比较适­合中医留学生教育

以问题为基础的学习模­式( problem-based learning, PBL)是一种以“问题”为核心、以学生为中心、学生自主学习为主的综­合性教学模式。强调把学习置于复杂、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决­真实性问题,来学习隐含于问题背后­的科学知识,形成解决问题的技能,是目前西方的

[5]

主流教学模式之一 。众多研究表明, PBL 在培养临床思维、强调实用性知识的传授、发挥学生主动

[6-7]

性、科学评估教学效果等方­面十分有效 。因此建

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