宫学萍:规则的正确打开方式

一两岁,宝宝开始争抢东西。你是不是也会特别nice 地劝说“要懂得分享” “就给小朋友玩一下吧,没关系的”?事实上,这是一个特别糟糕的规则教育。

Fashion Baby - - Contents - 宫学萍Expert亲子心理学家,心理咨询师,讲师。译作:《打破心理治疗师心中的禁忌》、《浮生一日:心理治疗故事集》。文|宫学萍 编辑| Autumn 美编|劳秋勤

明明没买靠窗的车票,却非要赖在靠窗的座位上不走;或者,提前十几个小时到酒店,非要厚着脸皮赖在大堂里嘻嘻哈哈。

“妈呀,我有理的时候,都做不到像这些人这么理直气壮!”

有位朋友一气之下写出一篇长文,苦口婆心地叮嘱,一定要从小教育孩子按照规矩办事,在公共场合要注意自己的言行。

建议当然都是对的,但是还不够。那些放任自己孩子无法无天的家长,几乎没多大可能认真阅读这篇文章;而那些平日里关心教育的爸爸妈妈,在实践中又常常会演变成为 “缺了一半”的规则教育——让孩子仅仅成为规则的服从者、被约束者,而鲜有机会体会到自己被规则保护。

“我的东西,别人不能随便动。”

平日里经常会看到一两岁大的小宝宝们在一起争抢东西。什么玩具、零食、滑板车、还有路边捡来的花朵和小石块,反正什么好东西他们都能抢起来,哭得满脸都是鼻涕眼泪也很常见。一旁照料的家长呢,息事宁人的多,明确规则的少。

这个年纪的孩子,正好处在各种有关“我” 的意识的形成过程之中,我的身体、我的情感、我的物品……“我”要开始管控我的世界,“我”要成为自己的主人。

在这样的时期内,孩子首先需要明确地 感知到“我的东西,别人是不能随便动的”;然后,他才可以很自然地去遵从 “反之,别人的东西,我也不能任意处理”;再然后,才是 “公共区域的物品,先到先得,后来的人要等待”,等等。

我家的两个小朋友哪怕只是一根小树枝,只要看到是别的孩子先拿过的,就都会过去问一句“我可以玩这个吗”?但实际上,在之前我并没有太多强调什么“不要乱动别人的东西”,而是十分留心,去支持她们对自己东西的绝对权利。每每遇上别的孩子要玩她们的玩具,想吃她们的点心,我都会尊重她们的意愿,分享或不分享,都不去干涉她们的决定。甚至,有好几次,我都因为帮助孩子“抢”回被别人拿走的东西,而深深感受到在场其他家长的鄙视。

孩子首先需要明确地感知到“我的东西,别人是不能随便动的”;然后,他才可以很自然地去遵从 “反之,别人的东西,我也是不能任意处理”;再然后,才是 “公共区域的物品,先到先得,后来的人要等待”,等等。

“不管他们,鄙视就鄙视吧。”

我这样做,只是不想让自己的孩子,在规则上人生观建立得太过困惑和扭曲,希望她们不去乱动别人的东西,不是出于害怕惩罚或者渴望表彰,而是出于一种习惯,习惯“每个东西都有自己的主人,每个主人都有天然的权利”。

而那些只是被家长单方面限制、约束和强调“不可以”的小孩子呢?他们长大之后,常常要么变得越来越耍赖,要么成为了他人的讨好者,规则的奴仆,面对欺侮和侵犯,只会忍气吞声,缺乏自我保护的基本能力。

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