你真的不知道多动症

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在谈谈你不知道的多动症之前,咱们先来看两个例子,大家判断一下,哪个是多动症。

案例一 小明,男孩儿,小学二年级。从幼儿园开始,小明就一直活泼爱动,宛如一只称霸武林的猴子。小学刚上了一年,在各位老师心目中宛如关底boss,基本无法驾驭。上课开小差调戏同桌妹子,无论大考小考期中期末从来没及过格,语文天花乱坠,数学一塌糊涂,英语课能把全班带成语文课。小明爸妈也着急,不但开家长会永远都是重点提名对象,而且这孩子一回家就打游戏,还学大人吃鸡,一打就是个把小时,根本不听劝。

案例二 小芳,女孩儿,也是小学二年级。从幼儿园开始,就是班里安静的小公举,从来不爱惹事。父母对她特别满意,说话识字都特别早,一直是家里的骄傲。可是没想到上了小学,每次考试都是铩羽而归,好在每次都有小明垫底。老师找家长谈话,说小芳笨,学啥啥不吸收,家长不服气带小芳去做智力测试,竟然IQ130,比普通孩子多30个百分点。回去找老师PK:不是我娃笨,是你丫教的不好!

那么请问,以上哪个孩子更有可能是多动症患者?区别这么明显,大家肯定能凭直觉获悉要是选了案例一那肯定是中计了。不会吧?难道案例二是多动症?恭喜您答对了。相对而言,案例二被确诊为多动症的几 率会更大。我们来具体分析一下,为什么小明各种坏却只是一个调皮的葫芦娃,而小芳各种好却有可能存在严重的精神隐患。

小明虽然不爱学习各种捣乱,但恰恰是爱玩游戏这个情节给他洗白了。因为大家知道,吃一盘鸡最重要的就是保持注意力集中,而且这个集中还是比较长时间的。吃鸡者必须要控制自己的注意力,什么时候集中,什么时候放松,什么时候活到底终于可以长出一口气,这些其实都是多动症患者很难做到的。另外,“英语课能把全班带成语文课”这一点,说明小明虽然淘气,但是可以明确一个目标(英语去死)然后进行行动(让大家和我一起跑偏),并且可以从具体行为(各种捣乱)中得到情感反馈(哈哈哈哈)和最终的成就感(你们终于都被我带偏了,我真牛X)。反观小芳,说话识字特别早和智商130证明小芳是真聪明,但就是因为她明明这么聪明学习成绩却特别差,这种反差加上老师的证言“学啥啥不吸收”,暗示了小芳多动症的可能性。其实不是小芳不吸收,而是有可能她根本听不进去老师讲的东西,因为她在课堂上无法集中注意力。

从上面的案例里,可以把我们对多动症的几个误区总结如下:

1.并不是好动的孩子就一定是多动症。2.并不是不爱动的孩子就一定不会是多动症。3.能否集中注意力是判断多动症的重要标准。4.同样是多动症,不同的孩子有不同的症状和表现。5.多动症和智商无关,和学习成绩、爱不爱玩游戏、打架、调戏小姐姐更无关。

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