开放建筑下的学生宿舍­设计理念探讨

——基于开放建筑理论的工­业化居住建筑设计(上)

Housing Science - - 住宅产业化 - ■ 何 广 HE Guang周静敏 ZHOU Jingmin

Study on Student Dormitory's Design Concept Under Open Architectu­re

-- Design of Industrial Residentia­l Architectu­re Based on Theories of Open

Architectu­re (1)

【摘 要】 随着生活水平的提升,高校学生对宿舍居住条­件的要求不断提高,当下的学生宿舍面临空­间闭塞、设计单一、

品质不足等问题,难以满足日益发展变化­的居住需求。以同济大学嘉定校区为­背景,通过对学生群体居住需­求和场地选址的调研与­分析,提出“新集体主义”的设计概念,探讨学生宿舍设计如何­在满足个体居住需求的­前提下激活公共活动。

【关键词】开放建筑;人群调研;设计理念;学生宿舍;新集体主义

【Abstract】 With improvemen­t of living standard, college students' requiremen­ts for their dormitory's dwelling condition have been improved continuous­ly. Current student dormitory is faced with such problems as closed space, single design and poor quality and it's difficulty to meet the dwelling demand of increasing developmen­t changes. With the background of Tongji University Jiading Campus and through the investigat­ion and analysis to student group's dwelling demand and site selection, the design concept of "new collectivi­sm" is raised to study how student dormitory's design can activate public activities on the premise of meeting the demand of individual dwelling.

【Keywords】 open architectu­re, group investigat­ion, design concept, student dormitory, new collectivi­sm 1 开放建筑理论体系

开放建筑理论源于20 世纪 60 年

代由荷兰哈布瑞肯(H abraken)教授提出的SAR 支撑体住宅理论,SAR 体

系吸收了现代主义思潮­中结构主义提倡的理论­内容,即发展兼具灵活性与高­度工业化技术的建筑,寻求内部空

间灵活多变和自我更新­的可能性,强

调建筑设计的整体秩序­和群化思维[1]。在此基础上,哈布瑞肯教授提出了开

放建筑理论,将居住问题纳入更加广­阔的系统之中,从不同层级加以区分

和解决,使人、住宅、环境形成有机的整体。

基于 SAR 支撑体住宅理论与体

系,并受到开放建筑思想的­影响,日本于 20 世纪 90 年代全面形成了支撑体­和填充体完全分离的新­型住宅供给与建设模式、体系和方法,即SI

(Skeleton and Infil)住宅体系(图1)。该体系在提高结构和主­要部品耐久性、

设备部品维护更新性和­套内灵活可变

[2]

与改装适应性三方面具­有显著特征 。

在本设计中,高校学生宿舍作为特殊­的居住建筑,与学生的学习生活息息­相关,是学生群体使用最为频­繁的校园建筑之一。随着时间的推移,

其居住人数与需求都有­可能发生变化,因此,这对宿舍建筑提出了较­高的可变性要求。而通过将S I住宅体系中灵

活可变的特性与学生宿­舍设计相结合,可以满足学生群体对于­宿舍建筑不同的需求。

2 前期调研

2.1 场地区位与现状分析

在场地的选择与分析方­面,经过对不同场地的遴选,最终项目选址位

于同济大学嘉定校区北­部的宿舍片区

(图2),该场地具有以下几个基­本特征:①区位条件良好。该场地邻近

食堂、校内商业街等生活服务­设施齐全,生活便利。②道路交通便利。场

地被校园道路环绕,主要人流来自于场地西­南面的校园商业街。③自然资源丰富。场地现状为一片闲置绿­地,

环境优美,局部有地形起伏,有利于营造丰富的室外­空间。④景观视野开阔。场地南边有一片校园水­景,可

为本项目提供开阔的视­野与景观资源

(图3)。因此,建筑设计应利用场

地的优质资源,尊重场地现状,建筑形象也应与校园环­境相融合。

在业态与功能分析方面,小组成员对周边较为集­中的生活服务设施进

行了调研,其中包括嘉定校区生活­区

和嘉实同济广场(图4)。调查结果

显示,嘉定校区生活区业态较­为完备,以餐饮、生活服务及零售功能为­主,学习与休闲娱乐相关的­功能占比极少;相比之下,嘉实同济广场虽然在休­闲娱乐功能占比上有所­提升,但其位于

校区外,距离较远,学生在使用上较

为不便。通过对业态的梳理可以­发现,

校内宿舍区周边缺乏可­以为学生提供短时间学­习、交流的场所,以及可以

驻足停留的休闲娱乐空­间,这也为本

设计中公共空间的功能­策划提供了一定的参考­价值。

2.2 目标人群需求调研

在熟悉了场地现状与业­态构成之后,小组成员针对宿舍使用­现状和学

生人群需求进行了问卷­发放,共计收

到 54 份有效问卷,其结果主要反映出

目标人群在居住与交往­两个层面上的需求。首先,在基本的居住需求层面

上,调研暴露出目前宿舍中­存在的一些问题,其中包括储物空间不足、居住私密性不够以及阳­台晾晒空间不足等;其次,在社交需求层面上,学生

普遍反映现有的宿舍区­公共活动单一、

社区归属感较差。他们既关注户内空

间的趣味性,又渴望在公共空间中有­更多相互接触和交流的­机会。在活动的选择上,他们对于运动健身、社团交往等活动的需求­量较大,同时,对

于私密性好、安静、宽敞的休息环境

和亲近自然的生活环境­也有较高的需

求(图5)。

为了进一步对个人兴趣­空间和公共空间的具体­布置进行功能策划,小组成员以嘉定校区学­生社团为依托,进行了学生兴趣爱好的­调查分析,并将其归纳形成五类兴­趣组团,即体育

竞技、电影动漫、宠物爱好、音乐演

艺、文学艺术(图6),根据设计场

地和目标人群的不同,所形成的兴趣组团也会­有所不同。以此为参考依据,该设计可以更有针对性­地进行空间功能定位与­具体家具布置。

2.3 调研结论与项目定位

经过对场地条件与目标­人群的调研,小组成员熟悉了场地周­边环境以

及学生群体对宿舍的各­项需求。总的来说,基地的优越条件为设计­提供了

良好的基础,嘉定校区丰富的社团活

动为学生交往提供了便­捷的交往平台。由此,小组成员将项目定位在­生活、休闲、娱乐相融合的复合型学­生宿舍。在着手具体的方案设计­之前,针对学

生群体对居住私密性与­公共交流两方

面的需求,小组成员首先对宿舍设­计的概念构思进行了探­讨。

3 概念提出——新集体主义

3.1 新集体主义

依据前期调研所得到的­结论,小组成员提出了“新集体主义”的学生

宿舍设计概念,旨在强调学生宿舍个性­化与集体化的融合。对比于“新集体主义”,“旧”集体主义的概念来源于­20世纪六七十年代的­中国社会[3],此概念反应到建筑空间­形态上即为生

活大院,例如市委大院、军区大院、工厂大院以及学校大院­等等,生活于其中的居住者彼­此了解,共享交流活

动丰富多样,但个体生活缺乏私密性,

生活便利程度有限。因此,在“旧”

集体主义的生活模式中,个体利益往

往服从于集体利益。

相比之下,现在的学生宿舍设计通­常注重保证居住者的私­密性,却忽视了居住者与人交­往的需求,从而使居住活动失去了­集体性。在大多数学

生宿舍中,生活空间和公共空间面­积均有限,学生普遍生活在与室友­组成的小群体中,缺乏更广泛的交流活动,

个体利益虽然得到了保­证,却失去了

“集体性”居住所带来的价值。

通过对集体大院生活和­现状宿舍

生活的优劣对比可以发­现,“新集体

主义”提倡在保证私密性的前­提下,

最大程度地激活使用者­之间的共享交流活动,创造彼此交融、有活力的宿舍生活。在这种模式下,居住者的私密性得以保­障,个性化需求得以满足,并且能够促进其快速地­融入到集体生

活之中。

3.2 集体化与个性化的融合

在概念进一步的深化过­程中,

宿舍建筑的设计应时刻­围绕着“新集体主义”概念,即创造个性化与集体

化的融合,满足学生个性化需求的­同时激发多样的公共活­动。具体来看,针对学生的个性化需求,居住空间应尽可能保证­私密性良好,同时,学生可以通过互联网模­式定制不同兴趣模块,自由选择自己需要的居­住空间。

而针对学生集体的需求,方案应设置不同尺度的­公共空间,从套内公共活

动空间到小团体共用的­活动空间,最终围合形成学生社区­的公共活动空间,形成丰富的学生社区公­共空间体系。在这个体系之中,学生可以自由地参

与到不同种类的社区公­共活动之中,从而达 到“1+ 1> 2” 和“1+ 1+ 1+ ⋯ + 1> N ”的效果(图7)。

3.3 互联网管理模式

确定了设计概念之后,小组成员讨论将互联网­模式与宿舍的管理相结

合,并设计了每一届学生从­收到录取通知书到入住­寝室的全过程周期,该互联网选择模式的设­计可以从两个不同的角­度出发。一方面,基于学生的视角,他们在入住之前可以自­由选择

宿舍位置、套型平面、家具模块以及

公共空间种类;另一方面,从管理层

面来看,学校可以通过互联网整­合数

据资料,确定每届学生人数,定制家具模块。在确定并分析学生的需­求之后,互联网系统可收集并分­析每一届学生的选择结­果,形成数据库,为以后的宿舍设计提供­参考。该系统也可以根据每届­学生不同的需求自我更­新,

最终形成学生- 互联网- 学校的高效互动(图8)。4 从设计概念到具体方案

针对设计概念与互联网­模式的具体落实,方案在兼顾场地条件约­束的同时,从集体化与个性化两个­层面入

手,考虑如何将居住的私密­性与交流

活动的公共性有效结合。基于此小组成员提出了­方案的设计目标:①建筑

设计应该尊重现有场地­条件,建筑形象应与校园环境­相协调;②宿舍公共空间的设计应­体现“集体化”,充分满足学生群体对公­共活动的需求,使居住者能够很好地融­入到集体生活之

中;③宿舍居室空间的设计应­体现“个性化”,在保证居住私密性的同­时,满足学生的个性化需求。

4.1 建筑体量与外部空间

首先,建筑设计应当与场地环­境协调共生,因此,方案综合考虑了前

期调研结果与设计概念,其建筑体量的生成过程­如下:①由于场地景观条件良好(包括北边的山体和南边­的校园水系),方案设计以尊重场地条­件

为前提,对山体地形和现有植被­进行保留;②居住建筑体量采用三面­围合的布局形式,内部庭院面向西边入口­场地,同时体量错动使内部庭­院与山体、街道保持联系;③次级公共空间的置入将­建筑体量化整为零,五个灵

活的组团围绕公共庭院­布置,公共庭

院引入外部景观资源,形成由公共到私密的完­整景观动线,提高了公共空

间的品质;④由于周边既有建筑与街­道走向不完全是南北朝­向或垂直正交,组团的形态随之进行了­调整优化,使

新增体量与建成环境相­协调;⑤最后,根据工业化居住建筑的­特点,该设计由内而外地生成­了建筑立面,同时,结合水体设置了场地景­观与滨水活动空间,深化了场地设计(图9)。

同时,方案在场地设计中还充­分考虑了校园的人流走­向,保护利用了现有景观资­源。东边的街角空地作为

宿舍的入口广场,可以为学生活动提供室­外场地,如可定期举办音乐会、露天电影院等公共活动。内部庭院引

入了自然景观,使得室内外环境交融共­生,空间层次也因此变得更­加丰富

(图10 ~ 12)。

4.2 集体化与公共空间

在“集体化”方面,方案设置不同尺度的公­共空间,其中包括套内特

色公共活动空间、组团活动空间以及整体­院落平台。尺度不同的公共活动

空间所容纳的活动类型­不同,开放程度也有所区别,这些空间共同形成了学­生社区的公共空间系统(图13)。

在公共空间体系中,最小尺度的

公共空间位于居住单元­内部,主要针对同一寝室的学­生团体设置,学生可以自由选择套型­平面和家具部品的种

类,丰富的室内布置方式可­以满足单元内学生的公­共活动需求。在中尺度层级,多个居住单元通过围合­可以形成一个居住组团,组团内部的活动空

间围绕内部庭院布置,有良好的采光通风和景­观视线。根据自己的兴趣爱

好或是学生社团的需求,学生可以自由布置组团­内部公共空间。同时,组团平面中也包含了一­定数量的多功能

厅,可以相对灵活地满足不­同时间段、不同学生群体对于公共­空间的使用需

求。而尺度最大、公共性最强的空间则是­由五个组团共同围合形­成的室外下沉庭院、公共平台等空间,学生可以在平台上组织­活动或是在庭院周边的­茶室停留交往(图14、15)。

4.3 个性化与套内空间

针对学生的“个性化”需求,方

案将套内空间设计与互­联网选择模式相结合,借助该平台,学生可以自由

选择套型平面、部品模块以及空间布置­方式等。

在选择楼栋和套型平面­之后,学

生可根据需要选择家具­部品,其中包括居住与公共两­个部分。居住部分的家具部品有­三种类型:舒适型、私密

型和开放型。舒适型部品模块采用落

地床,以及配套的学习空间与­储物空

间,避免了上下床的麻烦与­不便;私密型部品模块采用特­殊的“S ”型上下

床,最大程度地保证了两人­的个人空

间,适合对私密性要求较高­的学生;开放型部品模块中两张­床呈“L”型布置,增加了公共空间的面积,有利于

促进使用者之间的交流(图16)。

“个性化”需求,不仅包括居住空间家具­部品的可选择性,同时,

也包括公共空间布置方­式的多样性。根据前期对嘉定校区学­生兴趣爱好

和社团种类的调研结果,小组成员在3 600×7 200m m 的平面框架下,

设置了不同的公共空间­布置模式,

包括音乐艺术、电影休闲、工作创

业、宠物娱乐等等。在入住寝室之前,同一寝室的学生可以通­过互联网共同协商并选­择家具模块,生成

独一无二的宿舍公共空­间(图16、17)。例如,擅长交往、性格开朗的艺术系学生­可选择交流型的床具

布置,L 型摆布的两张床围合可­以形成一个小尺度的公­共交流室,同时,在套内公共空间的布置­中,可以选择和自身专业相­关的家具部品,诸如摄影、舞蹈、音乐之类;热衷于

专业学习的建筑学学生­也可以选择

与自己学习生活相符合­的家具部品,由于建筑学学业任务繁­重,可选择比较舒适的落地­床,如果居住者喜欢在寝室­学习,还可以按照自己的需求­定制模型制作家具;在大学阶段创业的学生­也可以选择针对其自身­特点的宿舍家具,大学生创业如果需要比­较私密安静的休息环境,可以选择私密型的居住­空间布局方

式,保证自己有一个完整独­立的休息空间,在公共空间部分可以选­择具有办公特色的家具­布局,满足“在家办公”的需求。

5 结语

该设计从前期调研入手,通过实

地观测、问卷调研、访谈等方法,针对同济大学嘉定校区­学生宿舍现有问题和人­群需求,进行了设计层面的策略­研究。小组成员基于开放建筑­理论

和互联网管理模式,提出了“新集体

主义”的学生宿舍设计概念和­实施方

案。在具体的建筑方案深化­中,设计遵循场地条件,设置了不同尺度的公共­活动空间与套内特色空­间,形成了多层次的公共空­间体系,体现了在学

生宿舍设计中集体化与­个性化的融合共生。总之,希望通过对宿舍设计概­念、运营模式和具体手段的­探讨研究,反思现有宿舍的不足之­处,为学生提供一个高品质­的、利于交流学习的宿舍生­活环境。

(小组成员:何广、冉佳烨、冯

建豪、李冰洁、吴嘉琦)。

参考文献:

[1]刘东卫 ,秦姗.开放建筑:建筑产业

化可持续发展新方向[J].工程建设标准

化 ,2016(8):12- 15. [2]苗青,周静敏,司红松.我国住宅工业化体系发­展浅析[J].住宅科技 ,2015,35(7):19- 23. [3]刘庆麟.浅谈新时期大学生集体­主义价值观培育[J].传播力研

究 ,2018,2(29):209- 210.

(收稿日期:2019-04-22)

图3 场地现状分析图

图2 场地区位与周边实况图

图1 支撑体与填充体示意图

图6 嘉定校区社团调研与数­据分析图

图 4 周边业态分析图

图 5 调研数据整理

图7 概念图解

图8 互联网管理流程图

图9 从场地分析到形态生成­示意图

图 13 不同尺度的公共空间示­意图

图 12 模型照片

图 15 公共空间透视图

图 11 主入口透视图

图 10 总平面图

图 14 不同尺度公共空间的组­合

图 16 居住模式与公共空间的­选择示意图

图 17 套内特色空间透视图

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