扎根中华大地 遥望星空寰宇

“全国教育系统先进集体”同济大学航天测绘遥感与深空探测研究团队

今年 月 日，嫦娥四号探测器自主着陆在月球背面南极-艾特肯盆地内

1 3的冯·卡门撞击坑内， 成功实现人类探测器首次月球背面软着陆。“这是一个由众多科技工作者完成的重大工程，能做为其中的一份子参与，我们感到很自豪”，童小华教授说。

“同济大学航天测绘遥感与深空探测研究团队”是一个不断创新、敢于争先的年轻集体，由教育部长江学者特聘教授童小华教授领衔。团队一直专注于测绘遥感空间信息质量的研究，多年研究的遥感空间信息可信度理论方法，突破了航天探测场景静态要素可信度量、航天器实时动态数据可信处理和海量遥感空间数据产品可信评估难题。

针对嫦娥探测器激光三维成像系统着陆避障探测任务，同济大学与中国科学院上海技术物理研究所历经十余年合作，建设了航天激光器载荷检校与障碍探测验证地面综合实验场，为嫦娥四号激光三维成像敏感器在极短成像时间条件下实现量测级探测精度提供了支撑。合作完成的“航天重大工程的遥感空间信息可信度理论与关键技术”项目，曾获 年度国家科技进步一等奖

2016。团队的每一点成长和进步都得到了导师、 前辈和同行们的指引和帮助，

“得益于上海市、国家部委等众多部门和学校的长期持续支持。”童小华说。团队在研究过程中， 试验需要很大的场地，学校二话没说，把嘉定校区的一片 万平方米区域交给团队作为试验场。

3扎根中华大地，遥望星空寰宇……这支团队的动力，源自对理想信念的追求，每一步都走得坚实而有力。

桃李不言，下自成蹊。历经 年的发展，在团队的培养和带领下，许多青

20年教师成长为优秀的学科骨干，包括国家优秀青年基金获得者、上海市青年五四奖章、上海市青年拔尖人才和上海市童小华教授（左）带领团队走在学院门前

青年科技英才扬帆计划人才等。

据了解，同济测绘是我国民用测绘高等教育事业的发祥地，为国家测绘教育事业和人才培养做出了重要贡献。

自 年起成立同济大学测绘与地理信息学院起来， 团队传承和光大同

2012

济测绘传统， 抓住学院教育试点改革的

契机， 团结带领学科实现了显著发展。如今，“测绘科学与技术” 学科入选国家一流学科建设名单， 标志着同济大学测绘与地理信息学院迎来新的发展重要机遇期。团队中的每一个人都期待着， 面向国家重大发展战略， 为国家测绘地理信息实现强国之梦，同舟共济。（彭德倩）薛加民在校元旦晚会上演示伯努利原理

在不少学生看来， 上海科技大学物质学院助理教授薛加民可以说是物理的 “代言人”。 他有 种方法” 能让学生爱上物理， 生动的课堂演示实验、 蕴含物理原理的魔

“100术表演都是他寓教于乐的方式。 他撰写的科普读物 《我们

都是科学家》 还入选了科技部评选的全国优秀科普作品。

今年， 这位从教五年的青年教师获得了上海市育才奖。

自从 年加入上科大物质学院以来，薛加民承担着通识必修课《普通物理》和专业必修课《固体物理》的教学工

2014

作。他所面对的许多学生刚从高中进入大学，其中不少人还延续着高中时“刷题”为主的学习习惯，未能适应大学探索式的学习模式。

为了改变传统物理课程强调公式推导和例题讲解的教

学方式， 激发学生对物理的兴趣， 薛加民别出心裁地设计了不少课堂演示实验， 通过实验装置展示物理理论知识。这些实验装置并不是冷冰冰的教学仪器， 而是薛加民利用身边随手可得的物件自己设计并组装的有趣装置。

在学习有关受迫振动的课程内容时， 薛加民就没有用大型演示装置， 而是为学生带来了一个平平无奇的矿泉水瓶。“振动现象随处都有， 我让学生对着空着的矿泉水瓶

吹气， 用手机记录瓶子发出的声音并分析它的频谱， 然后对瓶子的本征频率进行理论计算， 最后对比理论与实验，分析误差的来源。 这就是一个完整的科研过程， 许多学生觉得很有意思。” 薛加民说。

这种开放性的问题让学生体会到了研究的乐趣以及课堂所学与日常生活的联系。 此外， 在上科大 “跨学科、 跨

专业” 研究型、 国际化的教学模式鼓励下， 薛加民还经常将相关领域最前沿的科研成果进展带入课堂， 增设参考文献阅读与分析的研讨课， 让学生感受到前沿研究所用的方法与课本知识相距并不遥远。

在薛加民看来， 物理学不是印刷在纸上的 和 “一个小球在光滑无摩擦的地面上运动”， 大自然的千变万化也不会标记着力学或热学。

“F=ma” “科学的理论不是纸上谈兵， 光靠解题学不会任何真正的知识， 反而是强调实践的培养理念， 对学生今后进一步深造更有帮助。” 接下来， 薛加民还将向物理专业高年级学生开设 《研究型物理实验》， 指导学生完成系列拓展性实验， 实现对传统实验课的教学改革。

薛加民刚担任大学物理教师一职时 并不是所有学生都接受他这种“非主流” 的教学方式。 不过令他欣慰的是， 学生们经过四年的学习后， 更

，

加理解了他的用心。 年， 他还获得了上科大物质学院首届本科毕业生评选的 “最佳教学奖” 荣誉称号。 有学生在课程评教中这样写道： 因为这

2018

门课， 我彻彻底底地爱上了物理。

薛加民在对学生的寄语中写道：科学的教育并不是希望每个人都成为科学家， 而是希望在大家有一技之长的同时， 养成能够欣赏科学、 享受科学的能力， 能够把科学当作业余爱好。 接下来， 他也将在课程中不断摸索，让更多学生在大学中体会到学习物理的乐趣。（裘雯涵）

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