坚持立德树人 引导立志报国
牛亏环
从立德树人到立志报国，是新时代学校教育价值导向的升华，是为党育人、为国育才的题中应有之义。
立德树人：新时代学校教育的使命任务— —
育人为本、德育为先，是中华民族的优良传统。“立德”最早见于《左传》： “太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” “树人”源于《管子》： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”所谓立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；所谓树人，就是坚持以民为本，通过积极的教育来塑造人、改变人、发展人。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩，就立德树人提出了一系列新理念、新思想、新论断，从目标论、方法论和价值论三个层面系统阐述了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重大教育理论和实践命题。
立德树人作为学校根本任务，要求在学校教育中注重培养学生的道
德品质、行为习惯、公民意识和社会责任感。在这一过程中，不仅要传授知识，更要传递价值观。
比如，注重德育浸润，在课程设置中增加德育内容，通过加强德育课程、实践活动和社会体验等多种方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
立志报国：新时代学校教育的价值导向— —
立志报国，是一种崇高的情怀，更是一种坚定的信念。日前，习近平总书记来到湖南第一师范学院，感慨地说，在我们国家积贫积弱的年代，当时一批爱国者就觉得中国要强大就要办教育。“学校的办学宗旨，既要提高学生的文化素质，又要引导学生立志报国。”
在全球化深入发展和国家竞争日趋激烈的今天，每个人的命运都与国家的发展紧密相连。学校要通过传统文化教育、国际交流、社会实践等途径，激发学生的爱国热情，增强其民族自豪感和历史责任感。
在新时代背景下，国家的发展需要更多有志之士的参与和贡献。作为中国的高科技企业，华为在国际市场
上屡创佳绩。它的成功，离不开创始人任正非等人的辛勤付出。他们立志报国，将先进的技术和管理经验引入祖国，坚持科技自立自强。学校教育应当引导学生关注国家大事、了解国家发展战略、提升国家认同感，增强强国建设、民族复兴参与感。
从立德树人到立志报国：新时代学校教育的传承创新— —
新时代，立德树人与立志报国是紧密相连、相互促进的教育目标。从立德树人到立志报国，不仅是教育价值导向的升华，更是学校责任担当的具体体现；不仅是一个教育理念由浅入深、由外及内的过程，更是教育理念在新时代的传承与创新。
立德树人是立志报国的基础。学校通过立德树人的教育，培养学生的道德品质和社会责任感，为其立志报国打下坚实的基础。一个没有良好品德和人格魅力的人，是难以担当起报国重任的。
立志报国是立德树人的升华。立志报国的教育目标促进立德树人的深入实施，使学生在报效祖国的过程中不断提升自身道德品质和社会责任感。实践反复证明，只有将个人的理想追求与国家的发展紧密结合起来，才能实现个人
价值的最大化。
从立德树人到立志报国，是一种教育价值导向的变迁。这种价值导向的升华，既是对时代要求的回应，也是对青年学生个人成长的期待。这种价值导向的迁移、升华并非一蹴而就的，需要学校、家庭和社会共同努力，形成教育合力。
立德树人与立志报国的时代挑战与应对策略— —
立德树人与立志报国是相辅相成的关系，成为学校教育“两立”的有机整体。但在当下的教育环境中，也不同程度地出现了“重智轻德”以及过于强调功利与应试的现象，导致立德树人的理念被边缘化。这好比自然界的树木，若只追求快速生长，而忽视其内在的品质与根基，最终只能收获脆弱的“速成品”。
同时，社会上还存在过于追求个人利益、缺乏对国家和民族责任感的“小我”思想倾向。这种思想忽视了作为公民应有的担当。还有一些人取得成功后，却忘记了自己的根，忘记了祖国的培养之恩，甚至忘记了自己的国籍和身份。
立德树人与立志报国是中华民族的精神支柱。面对挑战与问题，我们应该清醒地意识到：造成这些现象的原因是多方面的。比如，应试教育的负面影响不容忽视。在应试教育压力下，学校和家长往往过分追求考试分数和升学率，而忽视了对学生品德和志向的培养。
从根源入手，针对问题进行靶向解决，才能培养出更多德才兼备的人才。教育部门要积极调整教育理念，强化立德树人和立志报国的教育理念；社会各界要营造良好的文化氛围，弘扬立德树人和立志报国的价值观，为学生成长创造良好的环境。
同时，学校要加强道德教育，通过爱国主义教育、国情教育、社会实践活动、志愿服务等方式，培养学生的国家认同感、民族自豪感与社会责任感；通过邀请杰出校友或社会人士分享报国经历和经验，激发学生的热情与动力，引导他们立志为强国建设而努力奋斗。
总之，立德树人与立志报国是教育的双重目标，也是社会发展的重要基石。既要引导新时代青年用行动诠释立德树人、立志报国，也要正视教育中的不足，强化立德树人和立志报国的教育理念，培养既有高尚品德又有远大志向的新时代青年。
（作者为上海应用技术大学马克思主义学院副教授）