深度融合背景下融合媒体云教平台的创新发展

摘要：在融媒体时代的大背景下，媒体面临全面深化融合转型发展的问题，基于数字化

和移动化的融合媒体云平台建设不仅突破了行业发展瓶颈，还对高校艺术与传媒人才培养和实践教学体系提出了新的命题。本文提出将融合媒体云教平台引入高校艺术与传媒专业的实践教学体系中，开展媒体深度融合理论与实践研究，推动专业学科建设和实践教学全面改革，以适应社会对融合媒体人才培养的需求。

关键词：媒体融合 融合媒体云教平台 实践教学 改革创新 在融媒体时代，先进的新媒体技术和传播理念蓬勃发展，不仅产生了新的互动传播模式，还促使传统媒体和新媒体形成融合发展的大格局。数字化和移动化推动传统媒体改革发展的同时，逐渐形成了全球范围内媒体深化融合的大趋势。在这样的大背景下，创新的融合媒体云平台应运而生，同时，行业对能适应融合媒体云平台发展的新型艺术与传媒人才也求贤若渴。如何能够抓住时代机遇，通过将融合媒体云平台引入实践教学体系，让媒体深化融合发展理论在教学中产生积极的影响和作用，从而积极推动高校艺术与传媒类专业学科建设和实践教学的全面改革，成为高校艺术与传媒人才培养的一个创新课题。

一、融合媒体云平台发展的现状与问题

近年来我国传统媒体的深化融合转型在国家大政方针的积极引导下稳步推进，一场促进传统媒体和新兴媒体深化融合发展的技术开发应用攻坚战全面展开，各方都在积蓄技术力量打造以现代信息技术为基础的融合媒体云平台。融合媒体云平台建设在各方推动下迅速发展，从技术层面来看，它是基于网络云端架构，通过各种能力建设、开放信息数据接口、运作流程重构，支持敏捷性开发生产和新任务的弹性伸缩部署，能够为新任务提供统一的内容 支撑、技术服务、数据分析、运营收费等服务一体化技术业务平台。目前，融合媒体云平台的搭建主要分为三个部分：融合媒体内容汇聚平台；融合媒体内容生产平台；融合媒体内容发布平台。融合媒体内容汇聚平台的建设主要是通过云端来汇聚多种渠道、多种格式的媒介信息资源。其中包括互联网新闻线索抓取、移动终端及时信息回传等。融合媒体内容生产平台的建设主要是为融合媒体运营应用过程中的各种应用场景提供对应的编辑工具。其中包括高清视频编辑工具、微博微信编辑工具等。融合媒体内容发布平台的建设主要是为了实现受众对信息的反馈能及时双向交互、互动地传播，从而实现多位一体、全方位、多渠道传播的目的。例如，中央电视台新闻云生产暨媒体融合平台涵盖整个PAAS和融合应用。还有四川广播电视台的融媒体中心具备大数据收集分析、全媒体多渠道直播和全新的互动服务三大核心功能等。基于媒体深化融合发展的现状，融合媒体云平台在传统媒体的转型变革中扮演着越来越重要的角色作用，这对从业人员的技术操作能力和内容制造能力都提出了不同于传统媒体运营的全新要求，不仅仅是融合媒体云平台操作技术的掌握，更重要的是对融媒体生产创作观念意识上的提升更新，这对于长期在传统媒体的从业者来说是一个巨大的挑战，能够满足融合媒体云平台要求的专业人才储备

存在巨大的缺口，甚至从某种程度上影响和制约了媒体深化融合的可持续性发展，这已经成为阻碍融合媒体云平台快速发展的瓶颈。

二、融合媒体云平台人才的培养与创新

融合媒体云平台的人才培养除了对现有传统媒体从业者进行转型培养和技能培训外，业界也未雨绸缪地对高校相关学科专业的人才培养储备高度关注，特别是艺术与传媒类专业在教学中更加注重学生对媒体深化融合的认知程度和实操能力，积极地进行针对性的实践教学创新改革，以适应业界对专门融媒体人才的要求和市场对相关人力资源的需求。目前，国内大多数高校的艺术与传媒类专业的实践教学都还没有跟业界媒体融合创新发展的现实接轨，由于其专业课程实践教学系统的孤立化和现有校园媒体的单一化致使无法专门为实践教学搭建一个实操性强的融合媒体平台。所以，就需要创新打造符合高校艺术与传媒专业实践教学要求的融合媒体云教平台。2017年初，成都理工大学传播科学与艺术学院与索贝数码一起联合打造了基于索贝CMOP融合云管平台的“成理传艺·媒体融合云平台”项目，为国内多科性大学艺术与传媒类专业课程实践教学与融合媒体云教平台的深度合作揭开了新的篇章。学院的广播电视编导专业、播音与主持艺术专业等已经在该云教平台上进行融合媒体的学习和实践，可以说成都理工大学传播科学与艺术学院媒体融合云教平台的成功投入使用，开创了融合媒体云平台人才培养与发展的新局面。更重要的是通过融合媒体云教平台的引入，主动适应对媒体融合人才培养的要求，从而实现融媒体时代艺术与传媒类专业人才培养的新趋势。

三、融合媒体云平台与实践教学的融合

针对当下高校艺术与传媒类专业传统的实践教学体系面临与融合媒体发展趋势脱节的尴尬局面，需要积极开展信息技术与教育教学深度融合理论与实践的研究。除少数艺术专业院校外，基数较大的综合性大学、多科性大学和高职院校的艺术与传媒类专业也是培养传媒应用人才的主要摇篮，也应该积极按照中央的部署，顺应“互联网+”的发展趋势，深刻把握融合媒体发展规律和市场人才需求，紧紧抓住当下业界融合媒体云和高校教育云高速发展契机，根据自身的专业特色进行全面的顶层设计和统筹谋划，积极开展基于媒体云与教育云的高校艺术与传媒专业实践教学融合媒体云教平台建设，只有融合媒体云教平台与实践教学真正融合，才能够实现“融平台＋全内 容＋多渠道＋新教学＋广应用”的云教生态圈。其中，值得一提的是多科性大学的艺术与传媒类专业，如广播电视编导等，具有以某一个或两个学科为核心学科形成有梯度有层次的学科群，多学科之间优势互补，学科之间又相互渗透、融合、支撑的特点。所以，多科性大学的艺术与传媒专业实践教学不应该受到艺术专业院校实践教学体系的束缚，要能够认识到自身多科性的特点和优势，结合融合媒体云教平台打造具有先进性、前瞻性和广泛性的，能够满足市场人才培养需求的艺术与传媒专业实践的教学新体系。多科性大学艺术与传媒专业实践教学融合媒体云教平台应该包含如下几个部分：第一，平台应该为多科性大学艺术与传媒类专业的实践教学提供各类业务教学与生产实践的“数据云+应用端”技术平台服务，以及技能培训服务。第二，平台需要建设融合媒体综合业务系统，能够提供学生跨时间、跨空间、跨平台地使用课程学习和实践。第三，平台需要包含开放式的云工具应用集合，可通过平台的云桌面，根据需求快速搭建云端实验室，访问、分配所需的各类软件和全媒体资源。第四，平台的融合媒体发布运营实践要能够支持多学科老师和学生跨专业组队开展面向传统媒体和新媒体等的内容发布和运营实践。校园融合媒体生产与发布应整合学校的内容生产和发布体系，包括校园网站、微博、微信、直播、短视频等多种平台的融合，打造一个接近实战的业务实践平台。第五，平台要能够实现全程发布与互动学习，通过各种应用终端开展碎片化的互动式学习，提供存储、管理、考试和评测等教学任务。实践教学融合媒体云教平台的亮点应该体现在如下几个方面：一是专业实践课程在线学习。包括采编系统软件、广播电视系统软件、影视剪辑后期制作系统软件，特效、动画、三维软件，云计算和大数据软件等。二是专业实践课程的云非编实践平台。其亮点是将业界领先的传媒生产技术平台进行优化和改造，搭建能够充分应用融合媒体云服务的教学和实践技术平台。包括编辑实践平台，能够让学生进行快速剪辑、添加字幕、转场效果等实验操作；影视节目包装实践平台，能够让学生进行各类影视节目的高质量后期特效、图文包装等操作。三是专业实践作业和创作作品的云发布传播平台。包括网站发布平台，能够为学生提供点播、直播、PC端发布业务和网站运营工具；微信运营平台，能够让学生体验微信平台的采集、编辑、发布、运营等完整业务流程；多终端发布运营平台，为学生步入社会融合媒体工作岗位打下坚实基础。

四、结语

在媒体深化融合发展的大趋势下，业界和学界都面临