新媒体时代思政教育新发展
——评《新媒体视域下大学生思想政治教育研究》
随着信息技术的不断发展，新媒体已经成为当前大学生学习生活不可或缺的重要组成部分，它为大学生接触外部世界、拓展自身的知识和眼界提供了便捷的途径，但是新媒体平台上依然存在一些问题，诸如网络直播中的色情信息、不正确的言论表达、没有把关的内容等，都有可能对大学生产生重要影响。同时，新媒体时代各种思潮泛滥，国外一些思潮在新媒体平台上不断涌现，西方国家通过新媒体平台对我国进行着思想和意识形态的渗透，这种形式更加隐蔽，更加难以被发现。在这种情况下，对于大学生而言，新媒体就成为一把双刃剑。为此，需要加强新媒体环境中大学生的思想政治教育，提高媒介使用素养。这不仅关系到当前高校人才培养的根本问题，也关系到当代大学生自身的成长和发展。由镇方松著，北京理工大学出版社出版的《新媒体视域下大学生思想政治教育研究》一书，对此问题进行了分析。该书系统论述了新媒体时代大学生思想政治教育的目标、经验、原则、内容和课程体系建构等问题，为大学生思政教育提供了理论基础和实践路径，理论意义和现实意义兼顾。
该书在结构上可分为三个部分。第一部包括第一至四章，介绍了新媒体的发展情况和大学生思想政治教育的基本问题。同时，阐述了新媒体对大学生思想道德观念、心理健康和行为的影响，在此基础上进而分析了新媒体对大学生思想政治教育的影响。在作者看来，新媒体与传统媒体相比，具有技术新、功能新和效果新的特点，在传播机制上是多点对多点、全方位、立体的传播。因而，作者认为，新媒体具有相对性、技术性、媒介性和服务性的特征。在传播特点上，新媒体时代的传播行为更加个性化，传播速度更加实时化，传播方式更加多元化，接收方式更加移动化，传播内容更加交融化，这些特征将我们带入一个人人能发声的平等时代和全媒体时代。
在思想政治教育方面，作者系统梳理了思想政治教育的起源、概念和发展。作者认为，当前的大学生思想政治教育具有鲜明的计划性和正面性，具有突出的复杂性和广泛的社会性，具有积极的引导性和明显的长期性等特征。思政教育是内化与外化统一的过程，大学生思想政治教育需要遵循思政教育的基本规律，注重部分与整体之间形成合力。大学生思想政治教育的价值主要体现为政治价值、经济价值、文化价值、管理价值等方面，这些价值是衡量大学生思想政治教育目标的标准。当前，新媒体成为大学生日常学习生活的 重要部分，对大学生的思维方式、行为模式、价值观念和政治趋向等都产生了重大影响。对于正处于成长期的大学生来说，在不正确的道德观念的影响下，容易产生道德认识冲突、道德情感疏离、道德意志弱化、道德行为失衡等问题，影响其身心健康。因此，在当前的媒介环境下，对大学生进行思想政治教育显得尤为重要。
当然，新媒体也为大学生思想政治教育带来了机遇。一方面，新媒体的开放性促进了思政教育资源的共享，拓展了思政教育的覆盖面和影响力，提升了思政教育的有效性；另一方面，新媒体作为新渠道丰富了思政教育的手段，改变了传统的、单一的传播模式，能提高大学生学习的积极性和主动性。同时，新媒体的交互性特征促进了思政教育的互动性，其虚拟性特征也增强了思政教育的可接受程度，提升了思政教育的黏性。但是，与此同时，新媒体也给大学生思政教育带来了挑战，如违反社会道德的信息泛滥，西方社会意识形态渗透等，增加了思政教育的难度。在形式上，新媒体的传播特点也冲击了传统的思政教育模式，让思政教育的媒体环境更加复杂，传统思政教育的手段和方法失效。此外，新媒体也使得大学生思政教育工作者的权威性受到挑战，如新媒体冲击了传统思政教育者的信息优势地位、挑战了其知识结构和个人素养等。因此，新媒体时代大学生思政教育工作创新就成为重要的突破口。
该书的第二部分是第五至八章。在第二部分，作者重点对新媒体时代大学生思政教育的目标、经验、原则和内容进行了分析，解决如何教的问题。作者首先提出思想政治教育的目标，认为目标关系到培养什么样的人，是社会主义教育事业发展中必须解决的根本问题。对我国来说，思想政治教育的目标就是促进和谐的社会主体的形成。因此，在思政教育的过程中，应该坚持社会进步与个人发展的辩证统一，遵