新时代大学校园电影院线的价值与功能

Media - - Content - / 王雨薇 徐艳红

党的十九大报告强调,“文化是一个国家、一个民族的灵魂”“电影产业是文化传播的重要载体,也是掌握文化话语权的重要手段”。为了更好地发挥影视艺术作品在加强社会主义核心价值观教育的重要作用,应重点推进建设大学校园电影院线,充分发挥其在讲好中国故事和传播好中国声音中的作用。大学校园电影院线作为新时代校园文化建设工作一个新的平台,应坚持以社会主义核心价值观为引领,通过精选优秀的影片,在生动的故事演绎和电影艺术呈现中,突出鲜明的政治性、艺术性、教育性和互动性,充分发挥其在思想政治教育、中华民族优秀文化传承、大学生第二课堂建设、艺术交流以及文化展示等方面的作用。

突出鲜明的政治性,充分发挥其思想政治教育功能

新时代的青年人大都与电影相伴成长,电影以其内在的矛盾冲突和具有深刻情感冲击力的表现手段见长,对一个人的思想影响深远。校园电影院线建设若想成功关键是在精选影片上下功夫,应依据大学生自身身心特征和学生特点构建立体化的价值观教 育平台,反映深刻的政治性和思想性,成为增强当代大学生的“四个自信”的新阵地、新课堂、新方法。大学是通过课堂教学、社会实践和校园文化影响人塑造人的,校园电影院线作为校园文化的重要载体,第一个属性就是“政治性”,所选择的电影要着力反映时代精神、体现社会进步潮流,要让学生在欣赏电影艺术之美的过程中接受正确的价值观教育。

校园电影院线既是一个聚合体,也是一个辐射源,可以发挥其特殊的吸引力,与其他各类校园文化活动融为一体,形成协同效应。要通过表达积极向上的故事主题和人文思想,彰显信仰之光、爱国情怀、诚信之力、奋斗足迹,弘扬中华民族伟大复兴奋斗历程中的生动故事。电影《英雄儿女》《上甘岭》《白毛女》《这里的黎明静悄悄》等一系列经典影片成为一代人的集体回忆,电影影响了他们的信仰、价值和情感。当代大学生都是生活在和平时代,没有经历过战争和动乱,对中华民族所经历的沉重灾难没有切肤之痛,红色经典影片里面凝聚的爱国主义、民族主义、集体主义的思想风貌就是最生动的教科书,有利于激发学生的爱国情感和社会责 任。校园电影院线可以结合重大纪念日、民族传统节日、新生入学教育等契机不断拓展核心价值观教育内容,只有吸引人才能感动人,让影视作品以其独特的文艺形式和超强的感染力来阐述社会主义核心价值观的精神实质。优秀电影作品有助于学生通过体悟电影对经典人物的塑造,追寻奋斗者的足迹,展现家国情怀,树立报效祖国和服务社会的价值理念。这些观念意识一旦形成就极为深刻,而且会伴随一生。

突出鲜明的艺术性,充分发挥其文化传承功能

校园电影院不仅仅是观影的场所,更是大学校园中高雅艺术传播的重要课堂。电影是一门技术与艺术高度融合的艺术表现形式。自从电影诞生之日起,技术的更新进步对电影艺术的发展一直产生着深刻的影响,从默片黑白电影时代到彩色数字电影时代,电影的表达方式和视觉冲击力产生了翻天覆地的变化。以往校园文化资源匮乏,集体观影是大学校园中非常重要的文化景观,很多大学都在大礼堂或报告厅定期放映经典影片,成为当时大学校园精神文化生活的一项

重要内容,很多人是通过电影感知艺术之美的。电影歌曲、人物形象、经典影像甚至语言表达都成为一个时代艺术潮流的重要组成部分。

校园电影院线与商业院线的不同,就在于其要彰显独特的政治性、艺术性和文化性,而非其商业价值。“艺术性”是校园电影院线的第二个属性。在校园电影院线中,既可以放映当下热播的艺术影片,也可以放映经典老电影,这是艺术赏析永不间断的课堂。所谓艺术经典,就是那些不因时代变迁和历史命运的沉浮而改变其独特的艺术魅力和品格,或者说,是对一个时代声音和集体影像高度浓缩和独特表达。通过让学生自觉地接受校园文化熏陶和感染,促进学生素质的全面提升,并把这种精神逐步地内化为自己的言行之中,达到潜移默化的育人效果。通过观影活动,让学生感受到时代并未久远,经典就在身旁,从而发挥电影艺术独特的魅力,让更多的学生主动接受艺术的熏陶。

很多经典影片虽有其历史的局限性,但这种局限性恰恰就是最生动的对比和关照,让我们反思历史,认识历史,这不影响其美学价值。在网络信息时代丰富的影视资源冲击下,文化艺术产品良莠混杂,价值观模糊不清,个人主义、商业主义、历史虚无主义充斥其间,如何架起学生与经典之间的桥梁,唤起学生对经典的热情,从根本上解决经典传承的困境,是校园电影院线应该面对并思考的问题。

突出鲜明的互动性,充分发挥其第二课堂的教学功能

大学的根本任务是立德树人。校园电影院线对增长学生的知识,丰富他们的实践经验,培养良好的道德情操,塑造鲜明的个性品质,实现自身的全面发展具有不可低估的作用。校 园电影院线的第三个属性就是“互动性”。我们应依托电影院线的凝聚力和影响力,积极探索建立立体开放的第二课堂,让学生置身于一个综合立体的实践环境中。传统的第二课堂活动,主要是一些专业实践和社会实践活动,存在形式固定、内容老套、参与度低等问题。对此,应积极探索和总结当代大学生的审美和价值观,用学生更愿意接受的方式,引领学生主动参与,融入其中,促进学生思想素质、专业学习、艺术审美等方面得到全面协调的发展。从认识过程的秩序来说,感觉经验是第一的东西,我们强调社会实践在认识过程中的意义,就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生。因此,我们要把校园电影院线打造成为以观影活动为主要载体,以电影艺术创新创业实践为引领,以丰富多彩、形式多样的交互式活动为主要内容的大学“第二课堂。”

首先,可以借鉴电影在商业推广中的一些好的做法,强化观影活动的互动性。通过打造多元化的推广平台,赢得学生更多的关注,从前期准备、宣传报道、影片放映、后期总结等各个环节,要注重从点到面,形成校园辐射性效应,形成广泛的参与度。通过举办影片的宣传推介会、影片主创见面会等形式,挖掘资源优势,激发学生的参与热情,以鲜明的主题引领思想教育方向。目前很多校园电影院线举办电影主创见面会活动,这是一种积极有益的尝试,对学生而言,能够近距离感受到演员的影响力,直接听到影片幕后制作故事,这是电影艺术影响力的重要体现。对于距离中心城区较远的大学,校园电影院线的作用更为明显。

其次,要发挥校园电影院线的大学属性,强化课堂交流的互动性。可以利用视频网站、微博等社交软件进 行电影的宣传,感受到校园文化的魅力,也可以考虑将主题讨论、艺术欣赏等课堂搬到电影院线之中,通过开设咖啡厅、书屋、快餐店等多样化服务和组织开展恳谈会、沙龙等交流活动,邀请专家学者对影片进行解读和剖析,帮助学生更加深入地理解电影艺术。还可以采取官方网站、短信、微信、APP等方式进行互动。

再次,要发挥电影院线的展播和推广功能,强化师生影视创作活动的互动性。我们可以依托校园电影院线,举办影视作品竞赛和展映活动。通过鼓励和积极引导学生深入生活、题材构思、编写剧本、组建团队、摄制制作、竞赛展映等一系列环节,组织学生开展影视和新媒体创作,积极进行创新思维训练,从源头上激励学生创新发展。在影视创作过程中,应该明确主题,以时代情感、国家力量、民族自信和青年成长为主要呈现内容,追求艺术表达的专业性、追求情感的质朴性、追求团队的合作性、追求青年人积极向上的正能量,讲好国家故事、讲好民族故事、讲好历史故事、讲好校园故事、讲好身边故事。通过各种媒体平台推送学生作品,开展主题讨论,吸引学生前去观看,凸显作品的影响力和感染力。

在新的历史时期,电影院线在大学校园中呈现蓬勃发展态势,这对推动电影事业的发展,传承优秀文化,服务高校办学使命具有重要意义,因此我们不但要追求参与度和覆盖面,更要重视影视作品的质量,要让学生从中获得自豪感和自信心。随着电影院线的活动形式和内容载体的不断创新,以及师生互动和校内外的协同发展,校园电影院线一定会成为新时代大学校园中一道亮丽的风景。

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