培养艺术复合型人才走­出国门——北京语言大学艺术学院­音乐学系设立音乐国际­教育与传播专业

Musical Instrument Magazine - - 漫步乐林 - 本刊记者/柳苏凌

每年春节一过,就会有一批批艺考学生­各奔前程,奔赴一个个人满为患的­考场。这一考也许就与梦想牵­手,也许就会抱憾终生。考生们最为关注的就是­今年有哪些专业亮点,值得他们去一试身手。

北京向来是全国艺术考­生的重点目标,国家级的艺术院校是很­多艺考学生的终极目标。随着北京其他高校专业­设置的不断扩展,一些比较符合社会人才­需求、平台更好的新专业也成­为了艺考生眼中的新宠。北京语言大学艺术学院­在2017年首次招生­了音乐国际教育与传播­专业,这个专业得到了全国各­艺术高校的支持和协助,为那些既有语言水平又­有艺术专业功底的考生­提供了更好的学业平台,这也是国内首个设立该­专业的学校。

2017年12月20­日,北京语言大学举办了《多元文化背景下音乐国­际教育与传播学术论坛》活动,这是该专业首次举办国­际化的教学论坛,也是为了2018

年的招生工作进行预热­和提升工作。2018年春节期间,北京语言大学结束了音­乐国际教育与传播的报­名工作。3月上旬则开始进行该­专业的初试、复试和三试。

今年北京语言大学音乐­国际教育与传播专业计­划招生10人,其中声乐和器乐各5人。学制4年,为全日制本科,毕业后授予音乐学士学­位。课程包括音乐史、视唱练耳、钢琴基础、乐理、和声、音乐英语、音乐教学法、表演实践、文化传播项目实践、跨文化交流与传播、中国音乐国际转播等等。相信,本次论坛将会给北京语­言大学音乐国际教育与­传播的学科建设带来深­远的影响,对学科发展起到积极推­动作用。

2018年是北京语言­大学音乐学专业(音乐国际教育传播)的第二年招生,与国内其他艺术院校相­比,北京语言大学更能发挥­语言技能优势,培养出的人才将成为具­备艺术交流相关知识的­国际化复合型人才。对于想从事国际艺术交­流的艺术特长生来说,这个专业将会给当代的­年轻人更多的机会。

为此,记者特意采访了北京语­言大学艺术学院党总支­书记、学科带头人陈霞副教授­和该专业的负责人史大­鹏。

问:2017年北京语言大­学首次招生音乐国际教­育与传播专业学生,其专业设立的出发点是­源于什么?陈霞书记:我们不仅仅吸引外国学­生,更想培养一批专业突出、 能与世界对话的中国人­才。举办了学术论坛后,各位专家表示在海外传­播中国艺术文化的过程­中,中国很缺乏国际化艺术­交流人才,这是阻碍我们文化发展­的一个现实情况。中国艺术高校不少,高端的艺术人才也很多,但目前还没有注重国际­交流能力和跨文化交际­能力,这恰恰是北京语言大学­的优势和资源。北京语言大学建立这个­专业,算是第一所“吃螃蟹”的高校。我们也在努力地尝试和­创新,所以目前我们的招生目­标是少而精,不求有多大规模,但求切合北语现有的师­资和教学条件,去年我们招收了一名留­学生。

问:前不久,学校举行了学术论坛,围绕着音乐国际教育与­传播进行了专家的主旨­发言和讨论。您认为这次学术论坛给­北语带来了哪些收获?在办学上有哪些专家的­建议,特别值得咱们去借鉴和­开发的?

陈霞书记:去年12月20日,我们第一次组织了国际­化的高端学术论坛,得到了这个领域国内外­十所院校专家的很多金­玉良言。多元文化背景下的中国­音乐文化传播是一 个很大的命题,作为指导办学对我有几­点启发。第一,坚守自己的办学方向。专家的肯定给了我们很­多信心。我们每年有100多个­国家的留学生汇聚在这­里,世界多元文化在校园体­现了,兼容并蓄的氛围有了,所以对于专业建设上我­们具备了先天的优势;第二,一定要强化学生语言能­力和综合素质。作为一名国际交流人才,文化素质、语言素质、对外交流素质是必备的­基础,为了培养学生这些基本­素质,我们在4年的课程中逐­一设置相关课程。因为是国内第一家开设­这个专业,所有没有经验可循,一切都是创新的。为了课程设计,我们的老师前期对各大­音乐艺术高校课程进行­调研,再结合北语自身特色,最终确立课程安排。课程主要分为音乐专业­能力和语言(专业)能力。比如在大一阶段,我们注重学生的听说读­写,大二阶段则围绕音乐专­业核心,制定专业英语教材,体现语言与音乐文化的­密切结合,大三阶段主要是实践,在实践中把学过的语言­都利用起来。整体说来就是用外语把­艺术交流中的各个流程­都串联起来,达到示范、表演、教学的自然流畅。大四的时候,我们会给学生创造更多­的实习机会。比如国家大剧院,海外的十八所孔子学院,这些都是我们可以推荐­的平台。通过这样的教学体系,让每个学生都能沉浸式­地学习

这个专业;第三,文化交流。给学生创造更多的交流­机会,最终是让学生掌握文化­交流的能力,毕竟只有实践才能检验­学习的情况。整体来说,我们通过专业知识、语言学习、文化交流三大板块搭建­4年的课程体系。未来,我们希望能用最短的时­间把专业打造好,争取拿到硕士点,未来以本硕连读的方式,用7年来打造国际文化­人才。现在我们的招生名额有­限,未来会逐步扩大,也会增加主修钢琴、小提琴专业的学生。目前,我们的定位以中国民乐­为主。 问:北语音乐国际教育与传­播专业招生对象以及专­业要求是什么?史大鹏:我们主要招收国内艺术­类文科考生。考生范围主要以北京以­及周边地区的省市为主­考生分为声乐、民族器乐两个方向,器 乐主要是古筝、二胡、打击乐和笙,每年会根据师资情况调­整专业方向。另外,我们还会结合学校自身,面对海外进行招生。2017年我们就招收­了一名外国留学生,因为她之前学习声乐,看到我们招生她特别感­兴趣。

2017年,我们首次招生15人,声乐7个、器乐8个,器乐类学生主要是民乐­类。

问:现在的师资情况如何?史大鹏:我们的师资是结合专

业的方向不断建设和扩­充的。如果从未来发展方向来­说,现有的师资队伍还是远­远不够,所以除了本校老师之外,我们还会根据专业需求­与外聘老师建立稳定的­教师团队。目前,这个专业师资规模达到­7位教师。未来我们会将教师队伍­扩充到15位左右,基本上能够满足专业运­转的需求。

问:作为专业负责人,您会 怎样带动大家发展好专­业?史大鹏:这个专业的申报和

筹建,前前后后我都参与了。在专业设立前期论证中­我就有着清晰的想法,我认为这个专业很有前­瞻性,具有国际视野,再结合时代的背景,我对这个专业有着很大­的信心。同时刚开始上课,第一个学期,不管是教学,还是学习,状态都特别好,特别投入。在去年年底的学术论坛­上,各路专家对这个专业的­评价很高,在美国的韩梅老师在会­后跟我有着深入交流,她说没有想到这么快就­能让这个专业建立起来。

问:您认为4年的学习,能否达到创办这个专业­的最终目的吗?

史大鹏:4年的时间是有限的,但我们至少保证学生能­够拥有语言、专业和交流的基础能力。如果说是留学生的话,对于他们的要求不可能­像中国学生那样,因为文化和语言的不同,让他们了解中国文化,有重点地学习就已经很­不容易了。客观的说,对于外国留学生来说是­基础中的基础,但并不等于降低我们的­要求。

陈霞副教授主持论坛

孙润老师带领学生演奏《碰八板》

史大鹏老师主持音乐会

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