焦点学习话题全解读

进入学校，就意味着孩子开始了正式的学习生涯，学习话题当然备受父母关心。聚焦父母关心的话题的同时，我们也请学科老师进行了学科介绍。我们需要帮助孩子渡过学习难关，但是让孩子最终知道学习是自己的事，恐怕是我们解读所有话题的核心思想。

我们将针对上课听讲、写作业、阅读、是否报课外班这4个焦点话题，给父母一些实用的建议。

关于上课听讲

上课听讲，从小学到高中，都是老师最强调的学习方法，也是一年级的孩子父母最担心的学习话题之一。从课程模式相对松散的幼儿园到需要正襟危坐的小学教室，孩子可是要上好大的一级台阶呢！而且这件事父母完成没法掌控，所以，几乎每位家长在送孩子进入学校前，都叮嘱过孩子要“好好听讲”。不过，这句话对于孩子来说是无效的，怎样说才有效？我们在前面对孙蒲远老师的专访文章中已经谈过了。这里还有几个小细节可以分享给父母。

根据“眼线”来推测

有着丰富的班主任经验的曹艳昕老师告诉父母，每天最好都打开孩子的文具盒查看孩子的文具，尤其是橡皮；每天都看看孩子的课本，尤其是查看一下边角。这两样物品像是帮助家长监督孩子上课有没有好好听讲的“眼线”——如果发现孩子的橡皮上戳了很多个小洞，书本的一角被搓成了小卷边，那么基本可以判断，孩子上课时是没有好好听讲的。这个时候我们对孩子的要求也特别简单——上课时不要往橡皮上戳洞，不要用手搓书，要把手放好，明天妈妈还会检查。所以，让孩子在课堂上保持良好的姿势，把手放在固定的位置，这并不是在难为孩子，而是帮助孩子集中注意力，提高孩子的听讲效率。

植入“主动学”意识

孩子在幼儿园的学习是被吸引为主的，老师们会想方设法让课程变得有意思来吸引孩子学习；尽管目前很多学校也试图将一年级的课程变得有趣、互动参与度高，希望利用孩子的兴趣吸引住孩子，但是实际上，小学的学习终归是需

要以孩子的主动学习为主的。因此，父母不要过于苛刻地要求学校的课程设置得多么有意思，或者是老师讲得多么生动，还是要经常传递给孩子“上学后是我要主动学”这样的观念。一旦孩子有了主动学的意识，就会在上课分心、走神的时候时常地提醒自己，最终形成自律。

告诉孩子举手的意义

很多父母要求孩子上课积极举手回答问题，但是这对于那些胆小、谨慎、爱面子的孩子来说非常困难，他会因为怕答错老师的问题而不敢举手。父母可以告诉孩子，举手是在向老师示意说：“老师，这个问题我思考了。”“老师，我跟着您讲课的思路走呢！”至于答错，是很正常的现象。可以半开玩笑地和孩子说：“如果你都会了，就不用去上学了。”这样可以让胆小、爱面子的孩子放下负担，勇于举手。而举手回答问题，确实是老师们使用的一个保证孩子听讲有效的方式。

没有抢到机会，然后把孩子的回答语音发给老师。一般来讲，老师都会肯定、夸奖孩子几句，孩子希望得到的，也就不过如此了。

关于写作业那些事

不写作业母慈子孝，一写作业“鸡飞狗跳”，这已经成了全民皆知的关于辅导孩子写作业的段子。怎么才能打破这个“魔咒”呢？我们用了比较大的篇幅来讲这个问题。

学会安排时间

在谈用不用陪孩子写作业这个话题之前，芦咏莉校长强调的是，父母应该和孩子一起学会合理安排放学后的时间。学习时间要进行统筹安排。很多家庭确实在对孩子的学习方面抓得比较紧，但是这并不意味着孩子放学后的全部时间都要用来学习，需要给孩子留出玩耍、进行体育锻炼、发展业余爱好、阅读以及充足的休息时间。父母可以列一个要求孩子每天要完成的学习任务单，进行统筹安排，比如有的家庭要求孩子每天要听20 分钟英语，背一首诗词，听一段名著音频书等，那么

孩子的课余时间分为两部分：学习和玩。父母经常说的一句话就是：赶紧写作业，写完就可以玩了。至于玩什么，并没有帮孩子安排或者教孩子如何规划。所以经常出现的情况是孩子写完作业就一直在看电视或者玩电子游戏。

对此，田洪杰老师提醒父母，如果我们不给孩子安排好玩的时间，任由他在这段时间玩电子游戏，就容易出现两个负面效果：一是孩子的作业会越写越潦草，只图快，起不到写作业的效果；二是会越来越无法管控孩子玩电子游戏的时间。因此，她建议将孩子写完作业之后玩的时间也进行安排，切割为进行户外运动、做手工、读书、帮忙做家务等，这样会让孩子的生活过得充实，同时也教会了孩子如何安排时间。

试试计时器法（番茄钟法）

心理学研究认为，6岁左右的孩子的注意力集中的时间是20分钟左右。所以孩子每集中注意力学习20分钟后就要让他休息几分钟。父母可以帮助孩子提高每一个20分钟的学习效率，如果孩子不适应，可以从10分钟甚至5分钟开始。买一个外表可爱的卡通计时器送给孩子，教给孩子怎么使用，帮助孩子理解什么叫在短时间内专心做一件事。因为孩子对“抓紧时间”这句话的理解是很抽象的，计时器可以让他理解5分钟、10分钟有多长，可以做什么，将时间变得具象化。

其实，早在2018年8月，教育部就会同国家卫生健康委员会等八部门制定了《综合防控儿童青少年近视实施方案》。方案中明确规定了：小学一、二年级不布置书面家庭作业。因此在一、二年级，孩子并没有要完成的的书面作业。学校一般只会留些朗诵、口算、做小实验等实践型的作业。在完成这样的作业时，一样可以用计时器法告诉孩子：我们在10分钟之内集中精力背这首诗，我们在5分钟之内练完今天的口算，如果我们想用20分钟做完这个小实验需要先准备……

就像各位老师和专家们所说，陪写作业的过程不是帮孩子写，最终目的也不是看孩子的题答得对不对，而是要在“陪”的过程中教会孩子管理时间、找到高效使用时间的策略和方法。

找到磨蹭的原因

磨蹭是父母谈及孩子写作业这件事时被提到的最高频的词。孙蒲远老师认为孩子磨蹭的原因也非常多：懒惰导致的，过于贪玩，太依赖陪写，有抵触情绪，遇到了困难，生理障碍……