【心得感受】

Psychology and Health - - 教师“心”干线 TEACHERS’ VIEWPOINT -

这个案例,看上去是件很小的事,但对当事人而言,引发 的困扰却是显而易见的。对正在成长的高中生来说,像这样琐碎而细小的摩擦,如果得不到及时疏导,可能会累积成真正的心理障碍,形成心理偏差。因为,现在的孩子,由于从小受的关注太多,都不同程度具有自我中心意识与对生活理想化的要求。但他们身处现实环境中,遇到不如意的事很正常,如果应对不当,很容易产生心灵的困惑和情绪上的烦恼,就如案例中我所归结的,他们只知道自己应该享受自由、权利,而不知道个人的自由、权利只有在与社会环境的和谐相处 中才能获得;他们只知道生活应该是怎样的,却不明白生活实际是什么样的。内在的理想与现实的残酷常会发生冲突,这时,他们会频频碰壁受伤、受挫,而青少年时期又是极为敏感的,受挫太多,就会对自己的认知不够客观,产生自卑心理,影响心智的健康发展。

像案例中的小慧,她与大部分高中生一样,很渴望得到同桌的友谊,但在现实中,却弄巧成拙,造成人际关系适应不良,成绩优良的她,能解决学业上的困难,却被同桌关系如何相处这事弄得心烦意乱,委屈落泪。如果 不是她及时寻找心理老师的帮助,可能会影响她的学业进程。

对高中生来说,人际交往尤为重要。因为,高中阶段是个体社会化的重要时期,而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往,我们成人回顾一下自己成长的历程,会懂得,结交朋友最多、朋友关系最长久的,都是从高中时期开始的。

这是由人类成长心理需求的特性决定的,这也告诉我们,在孩子上高中时,父母关注的重心,不要只盯在孩子的成绩上,还要特别关注他们的朋友圈,教会他们选择影响一生的朋友,正确处理朋友间的人际关系,等等。

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