教师

—学生的心灵捕手

那 个活泼开朗，好学上进的帅小伙小林怎么最近天天有人投诉？

“老师，你别让他管自习课纪律了，谁要是讨论问题发出一点点声音，他就大声吼人—你找死啦？乱讲话是吗？小心我揍死你。”

“老师，课间如果谁在他身边说笑影响他了，他就会莫名其妙地用力捶桌子，还破口大骂—滚远点，别烦我。”

“老师，他好可怕，他可能有暴力倾向，常常用脚大力踢门。”

他忽然间变得动不动爱发脾气，甚至骂人，这让我很不安，很不解。

那天课间，我和颜悦色地找他谈话：“以前那个爱笑，喜欢助人的小林去哪了？为什么你最近判若两人呢？”

他一直不吱声视我如空气，我真的一点辙都没有。

第二天我继续找他问话，“你有什么心事，我们可以好好聊聊吗？”

“不想聊！”他极不耐烦地回应我。

“不想聊可以，但我请求你不要用目前这种粗暴的方式对待同学 可以吗？”

“我想怎样就怎样，不用你啰嗦。你们都不要惹我。”他气势汹汹地说完，还很愤恨地瞪了我一眼，转身离去。

当时我真是给气坏了，我又没有招你惹你，对我的态度也这么恶劣、嚣张，这还了得。我真想把他从教室里给拽出来，给他颜色看看，让他通知家长马上过来。

刚好那时要听一位老师的课，我只能强忍怒火。等放学再处理他。

我的心绪一直无法平复，一直在想如何去制服这匹发疯的野马。

直到课上那位老师让大家讨论：当师生之间产生矛盾时，怎么办？我才转移了我的注意力。她引 用的案列是不久前发生的：班主任鲍老师要求每人观看完励志视频后写一篇500字的观后感才能离开。学生小罗说不写，老师说不写就转班（转到普通班）。当老师打电话告知小罗父母时，小罗突然掏出水果刀，刺向了班主任。

鲍老师平时是一个很关爱学生，脾气也不错的老师。据小罗自己交代:“觉得老师太严厉了。自己既为校外时间被挤占感到憋屈，更为通知家长的做法感到愤怒，以至于激动到已经完全控制不住自己了。”

冷静之后，我细细分析，其实每个问题孩子的背后，一定有问题的原因。这背后的原因究竟是什么呢？我选了一个没有课的下午，去他

家进行家访。老半天，小林妈妈才出来开门，我觉得很纳闷。

家里乌烟瘴气，咳嗽声不断。妈妈哭得眼睛红肿，见此情形，我一时还不知道从何开口。我很婉转地表明了我的来意，说小林最近情绪有些不稳定，我想了解一下情况。不等我把话说完，小林的妈妈已放声大哭。小林的爸爸躺在床上大声吼道：“哭什么？没死人有什么好哭的。”头一回遇到老师来家访父母还大吵大闹的。

“他每天总是这样，动不动骂我和孩子。我们家环境就那么狭小，他还每天没完没了抽烟，只要我和孩子一说他，他就骂我们。”妈妈哭诉。

“我抽烟有错吗？我心烦不 可以抽吗？你看我不顺眼是吗？嫌我现在不能挣钱了，靠你养我对吧……”在他们没完没了的争吵声中，我渐渐知道了事情的来龙去脉。因为小林的爸爸车祸压断了双腿，原来在一家私企工作的他，丢失了饭碗。他心情非常糟糕，每天总是借酒浇愁、借烟浇愁，而且他还动不动拿他们两个来出气。

小林这段时间情绪的变化，应该跟家庭的变故有密切的关系。问题的本源出在他爸爸身上。见此情形，我只好如实相告：“小林本来是一个健康向上的好孩子，因为受林师傅您的负面情绪影响，他现在变得在班上动不动爱发脾气，爱骂人，我担心他有一天控制不了自己。在上周的班会课上，我让大家说自己将来的理想，他说要当一名杀手，要去杀那些害人的交通肇事者。我很担忧啊，林师傅。父母是孩 子的第一任老师，为了孩子的前途，我们家长应该注意自己的言行，应该为孩子营造一个良好的学习环境。”

听完我这番话，原本还怒气冲天的林师傅，连声向我道歉：“对不起了老师，孩子给你添麻烦了，是我不对，我没想到给孩子带来这么坏的影响，幸亏你来告诉我们。我一定改我的坏脾气，我一定克制自己，还请老师帮我们多多开导孩子。”

家访之后，投诉的声音少了，小林的学习状态也回到了从前，他还专门画了一幅画送给我，画中两个人，一个是我，一个是他。画中我对他说“一个能控制自己脾气的人，整个世界都会是他的礼物。”这是我不久前在他的周记本上随意写的一句话，不曾想他却记住了。

小林的转变让我备受启发。在今天，要成为学生的心灵捕手似乎不那么容易，但也没有想象中那么难。有人在学生中做过这样的心理调查，你心目中的好老师是怎样的？有学生答道：不要长得太高，也不要长得太矮；不要长得太漂亮，也不要长得太丑；不要视力太好，也不要深度近视。太高的老师意味着只会居高临下对人，让人害怕。太矮的老师缺乏高度，使我们难以产生敬意。太漂亮的老师，因为距离感，会产生敬畏。太丑的老师，因为缺乏魅力，难有亲近。视力好的老师，对人常常苛刻，难被认同。视力太差的老师，对人麻木冷漠，使我无法感受发现后的赞美。