为何还是学习不好？

已经很努力了，

寒寒（化名）是一个聪明的孩子，他无论做什么都追求完美，尤其喜欢艺术，对画画兴趣浓厚，而且画得相当不错。但是，如果要他去完成家庭作业，他会搞得一塌糊涂。比如，虽然他很想努力记下一个生词，但是往往很难记住。久而久之，寒寒甚至不敢去学校，他害怕会因此失去朋友，被老师讨厌，被大家排斥。孩子的家长反映，一旦寒寒开始担心某件事，他就会很焦虑，以至于无法入睡；他自己不能阅读书籍，因为很多的词语他不能正确读出来。

我在多年的儿童门诊工作中，常常能见到这样的孩子，他们聪明，但不能正确地阅读文章；也见到过另外类似的孩子，他们虽然能够阅读文章，但不会计算，对于数字概念的理解一窍不通。他们无法理解“一点”、“许多”和“很多”的意思；如果让他们做加法，他们甚至不能完成“2+2”的运算；他们的父母和老师常常花费很久的时间也无法 让他们理解数字的概念及运算；而且，这些孩子常不愿与同龄人交往，无法融入集体生活，甚至被同龄人欺负；这使得他们更加回避社交。

这种现象在专业领域里被称为特殊学习障碍。特殊的学习障碍是在特殊的学习方面存在缺陷的一种疾病诊断。它的确诊需要进行相应的测试与精神检查。所有存在学习困难的孩子有一个共同的特 点，就是在学校的学习成绩不佳。然而，症状的差异水平很大。学习障碍常常表现在不能完成家庭作业或其他妨碍学校学习的方面，比如读、写、算数。但有的学习障碍还包括日常规范、家庭与社会生活、任务执行和朋伴关系方面，影响面较广泛。无论属于哪种类型的学习障碍，如阅读、书写、计算或语言，都有明确的定义和诊断标准。

人们常常把这种情况认为就是学习问题，认为仅仅是学习能力不足。这是一种非专业的说法，其实学习障碍是指在包括听、说、读、写、推理和计算在内，一个或多个技能方面出现问题（不包括视力、听觉、躯体损害、智力不足、情绪紊乱和环境缺陷）。

存在特殊学习障碍的孩子，他们的智力往往都是正常的，也就是说，他们完全有能力去“学”。他们的障碍通常只表现在某些特定的方面，一般还没有严重到足以妨碍他们正常生活的程度，但这些方面却 让他们很紧张。很多患有特殊学习障碍的孩子很难像其他同龄孩子一样，利用相同的学习时间和效率在学校掌握学习技能，必须通过特殊帮助或认知学习来完成。

一般来说，特殊学习障碍虽 然在医学上和研究上具有挑战性，但也不能作为是很大的障碍来处理。有很多人在少年期都存在过类似的问题，比如艾尔伯特•爱因斯坦、温斯顿•丘吉尔和托马斯•爱迪生。