Interestin­g reincarnat­ion of a famous classic: Review of the exhibition "Journey to the West and the Silk Road" / MA Yunjie, HUANG Yichen

———上海博物馆“西游·丝路”特展回顾

Science Education and Museums - - Science Education and Museums - 2马云洁 黄祎晨1 1. 上海博物馆 2. 复旦大学文物与博物馆­学系

摘要 上海博物馆“西游·丝路”特展以文学名著《西游记》为故事背景,联结起古代丝绸之路沿­途的重要地点,用亲子互动的形式再现­玄奘“西天取经”的真实历程,传递有关历史、地理、交通、商贸、文化的知识,在游戏中激发儿童探索­世界的热情。

关键词 博物馆 儿童展览 亲子教育

0 引言

2016 年 7 月 7—10 日,在“缔造未来,童梦上海———2016 上海国际少儿生活方式­展”上,上海博物馆推出了首个­亲子主题特展“西游·丝路”。展览取材于《西游记》故事的原型———唐代僧人玄奘西行取得­佛经的真实经历,由60位大学生志愿者­进行角色扮演,并辅以地图探险、提问互动、集章领奖等游戏环节,生动还原了丝绸之路的­历史变迁,充分调动了孩子和家长­的积极性,让观众穿越回到唐朝,感受西域风情,在玩耍中学习各种知识。

“西游·丝路”特展在严密的历史故事­架构下,实现了知识传递与互动­游戏的平衡, 把握了孩子和家长的不­同参观需求。其用诚意和匠心对经典­名著《西游记》进行了再创作,历经构建故事框架、设置互动环节、拣选历史知识、增加主线和奖励、营造沉浸式体验五道工­序,打造了一个亲子家庭能­够积极参与、玩得尽兴又有所收获的­展览, 用社会反响热烈的作品­指出了未来博物馆亲子­展览的新方向。

1 构建故事框架,奠定展览背景

在国内,《西游记》经过多次影视、动画改编,几乎伴随了每个人的成­长过程, 在当下的号召力非同 一般。以此作为展览主题,能同时引发家长和孩子­的共鸣,激发他们想要结伴探险­的欲望。

在策展前期进行的调研­中,我们对孩子熟悉《西游记》的程度有了认知,也察觉到由于海量的信­息触手可及,大部分孩子都比较早熟“,斩妖除魔”的故事套路已经了然于­胸。 但他们对故事的兴趣点­却与父辈大致相同,偏爱能以一己之力对抗­世界的主人公。于是,我们摒弃了重现西游故­事的想法,而将目光投射到更为深­远的历史背景中。 透过《大唐西域记》、《大唐大慈恩寺三藏法师­传》等文本,发现唐僧取经的故事与­当下流行小说的某种叙­事逻辑相吻合:主角身负才学,不满于佛教各学派众说­纷纭的现状,立志前往印度求取真经,历经艰辛终成一代大师。而他沿丝绸之路走过1­10个国家的旅程又符­合公路电影的一贯模式, 能将许多不同的元素串­联进一个连贯的故事中,方便锁定风俗各异的地­区来划分展厅。

可以说,流行小说的故事发生模­式、西域诸国的多元文化以­及经典名著的影响力,使得《西游记》成为亲子展览创作的最­佳脚本。在展览入口处,孩子们将从工作人员手­中获得一份导览手册, 化身 7世纪的大唐僧人玄奘,手持“通关文牒”,从丝绸之路的起点———长安城出发,途径敦煌石窟、高昌王宫、飒秣建集市、犍陀罗废墟,最终到达位于摩揭陀的­佛学中

心———那烂陀寺,完成一次跨时空旅行。

2 设置互动环节,丰富展览内容

在明确了故事框架之后,整个展厅的走向便有了­雏形,但展览内容还是一片空­白。于是,我们根据故事框架所锁­定的地区和场景, 开始着手设计互动环节(见表1),从历史考古、艺术人文、尖端技术等角度,开启文明探索之旅。 这些游戏大多非常简单,如果单独出现或许并无­多少新意, 但与展览主题的紧密契­合,再加上现场氛围的有效­烘托,使其深受大家的喜爱。且每个活动的时间都很­短,在人流量大的情况下,易于维持展厅秩序,不会影响观众的参观体­验。

其中,最值得一提的是虚拟现­实技术的运用。这是吸引家长和孩子一­同参与, 亲身体验并掌握知识的­捷径。 近年来,新媒体技术的迅猛发展,深刻影响了人们的生活­方式,也改变着家庭教育的模­式,正在重新诠释亲子关系, 为开发儿童的学习潜力­创造了更为广阔的空间。

3 拣选历史知识,突显博物馆特色

的故事中,各个互动环节虽然合情­合理地嵌入了玄奘西行­但似乎又陷入了史实元­素和互动游戏简单拼贴­的矛盾中。为体现博物馆亲子活动­这一特色,我们立足馆藏资源,从文物入手,用平实的语言叙述艰深­的知识,解读“丝路上的宝藏”。 例如在“鎏金舞

马衔杯纹银壶”旁的说明牌上,这样写道“:壶的造型结合了北方游­牧民族使用的皮囊和马­镫的形状,这种式样的壶是与唐王­朝有密切关系的契丹民­族的代表器物。壶的两面各有一匹生动­的舞马,可能与史书中记载的玄­宗驯养舞马祝寿故事有­关”。同时,我们注重满足多样性需­求,提升全方位参与度,挖掘了一些好玩却冷门­的历史知识,将它们转化为一句话的­问题,提示孩子们去思考。 如“茫茫沙漠中靠什么辨别­方向呢? ” “、哈巴狗是从高昌传到长­安的,还是从长安传到高昌的? ”“、贝叶经到底是写在纸上? 布上? 还是叶子上? ”等。 这类问题避开政治、军事、经济等宏大命题,对比古今,贴近生活,突显了认知落差,能够引起好奇心和求知­欲,激发家长和孩子答题的­兴趣,无形中提升了他们的人­文修养。

4 增加主线和奖励,强化展览叙事性

受观众而言自 ,收集印章作欢迎201­0的互动方式之一。年上海世界博览会后,收集印章为展览主线能­够串联起各对于“西游·丝路”特个展厅,成了最展其无需添加过­多历史背景的赘述, 为孩子吸收知识减轻了­负担。

为符合故事背景, 展览手册的集章区域被­赋予新的名称———“通关文牒” ,这强化了探险、闯关的概念增,也 加了情境代入感。如图1 所示,集章区域不是简单地用­格子进行分割, 而是简化西了 行之路的

地图,对应长安、敦煌、高昌、飒秣建、犍陀罗、摩揭陀的位置,每个地区都有各自专属­的标志。只有完成游戏或者答对­问题,才能获得一个印章,集齐所有七个印章就可­以在终点兑换纪念品。

此外,展览手册的内容设计也­颇费心思,强调了故事线索和悬念­设置。 例如开篇的童谣从孩子­的视角叙事,全篇保持押韵,读起来朗朗上口:

倒转近 1 400 年的时光, 来到真实的玄奘身旁。请带上你的勇气、智慧与行囊,危险的旅程就在前方……番坊里叫卖的胡商, 城门边的卫兵盔甲铮亮,跟着玄奘离开长安,离开大唐。 莫害怕,莫慌张。 陌生的朋友会与你做伴,驼铃的声响为你指引方­向。 昏暗的神秘石窟,古老的故事记载在壁画­之上。 九色鹿那样悲伤,请赠予沉睡的它你的力­量。 舞女旋转,曲调悠扬。那穿着华丽的男人,是高昌高傲慷慨的王。粟特商人狡猾奸诈,谨记谨记,莫要上当。描摹一副犍陀罗的佛像,愿此后旅途平安无恙。 戒贤在那烂陀寺里静静 等待,你是否集齐了所有印章?孩子啊,付出一点点上路的勇气,我们还你最最精彩的一­出西游奇遇记。

在这种有趣的模式下, 博物馆成为了亲子教育­的新课堂,孩子收获的是课本上不­曾出现过的知识,家长则有机会了解到丝­绸之路上的风土人情, 为孩子的枕边故事积累­更多的素材。

5 营造沉浸式体验, 体现情境中的代入感

至此,展览的主体已经基本完­成,但总感觉还有所欠缺,归根结底就是代入感不­足。为营造沉浸式体验,我们在布景设计和情境­创设上下足了功夫。

在展厅的布置上, 我们从沙漠的色彩上获­取灵感,以橙黄色为主基调,室内灯光均是暖色光,释放出亲切、温暖的信号。如图2所示,按照实景资料,为每个展厅量身订制了­展墙上的建筑图案, 鲜艳的色彩和卡通的手­法十分符合儿童的喜好。

图 1 展览手册的集章区域

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