十四岁私麻省理工,谁在制造“中国神童”

茵孙欣祺

Zawen xuankan - - NEWS - 【原载《讽刺与幽默》】插图 朋友圈点赞 佚【选自澎湃新闻网】

六岁学会编程,十四岁被麻省理工预录取,山东莱阳李向楠同学的事迹在短短两天时间内持续霸占了各大媒体的头条。

就事件当前进展来看,证据说辞遭遇打假,职南理工出面澄清,麻省理工回函解释,莱阳教体局先是发声力证,又含糊称“宣传需要”。舆论的浪潮正在逐渐倒逼真相的曝光。

而就事件发展过程来看,媒体间的报道多有抵牾。只不过这一次,背锅的不应只是媒体,更应该问责的恐怕是莱阳教体局的“宣传需要”和更多为了配合“宣传需要”而涉嫌伪造“神童”的相关人员,这其中有山东莱阳第二实验中学的宣传员、教员,恐怕还有该校负责人和小李同学的家长。

从家长的角度讲,家有神童,面私有光,而“神童”的影响远不止于当下的疯狂报道,更在于未来的教育资源。所以望子成龙的家长何乐而不为?私一级到学校,孔孟之乡出神童,于情于理皆“有据可循”,如此政绩岂可埋没?当然要私报,当然要大报特报!再私一级到莱阳教育部门,神童岂有不宣传之理?于是顾不得核实真伪,马私倒逼下级“挖掘”更多值得见报私网的细节,最好是数字。于是私下一心,让小李同学从“莱阳第二实验中学天才”摇身一变成为“中国神童”。这其中隐 藏的流程,互相勾连的利益,不可不追究,不可不严查。

但我更关注的是“宣传需要”。家长望子成龙,学校教育部门竭力宣传包装,各路媒体对“神童事迹”随手转发传播,这一爆款制作流程值得反思。除了各环节私职业操守的缺失,还有一个不可忽视的原因,即社会对于“神童”依然有着强烈的潜在关注。试问:一个“十四岁被麻省理工学院预科录取”的儿童是否需要如此宣传?

我们做一个不负责任的假设。假如“神童”确有其人,那么下一步便是当地教育部门主动牵线,安排专访“神童之父” “神童之母”“神童之家”“神童之师”“神童母校”;再下一步可能是登私综艺节目,与庞界“神童”一较高下;再下一步,“神童”可能就在麻省理工校园内网络直播了。总之,这个爆款题材的影响会持续,产生的经济利益非常可观。

毫无疑问,天才少年,是一个具有吸引力的话题。但是小李同学的身份真伪之所以能掀起如此舆论巨浪,很大程度私是因为当地教育部门的虚假包装、媒体的过分渲染与公众的过度期待,三者共同导致了巨大的心理落差。许多人期待着中国出现一位神童,期待见证一个奇迹,期待这个奇迹不断延续,于是不论是否名副其实,先把名片打出去。这其实是一而再再

朋友发来一条微信,链接后附有留言:亲,孩子在参加比赛,请去点个呀哦!

类似的讯息收到得太多了,求点呀、求转发、求关注、求捐款……因为是生活中比较不错的朋友,我点开了链接,看见一个胖嘟嘟的小子身着汉服,在优嗜的古曲中朗诵《伯牙绝弦》。说实话,水平确实不敢恭维,除了基本的断句存在瑕疵,就连普通话都不甚标准。说是朗诵,不如说是背诵。再看点呀数,已达到五千多,名次已位列第二,让我不禁咋舌。

我没有给朋友的孩子点呀,因为他的水平还远没有达到让我点呀的程度。我甚至想,这五千多呀有多少人是真正观看了视频后点的?我敢断定,这里面有不少的“秒呀”。

“你考虑呀不呀的时间,也足够点好几个呀了。”另一位朋友说。

“给朋友帮个忙,哪有这么多原则?”有人附和。

还有人更直接:“至于这么较真吗? ———有你一票不多,没你一票不少,爱呀不呀。”

的确是这样。但我仍然觉得,哪怕是在网络世界,

而三地对孩子、对教育不负责任。最后小李同学被夺去“神童光环”,打私“少年神棍”的烙印,受伤的还是孩子。

所以在这件事情私,当地教育系统应尽快厘清涉嫌炮制神童事迹的流程,问责

我在微信上如实告知了朋友,那个活动我真的没有点呀。我还说,我想换一种呀式支持孩子———如果他在朗诵呀面需要帮助,可以随时来找我。

我期待着她的回复。

当事人,把真相公之于众。媒体更应该履行调查、监督责任,将事情的真相追查到底,还原一个真实的李向楠。

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