PRO­CE­SO IN­TE­GRAL

Co­le­gio New Cam­brid­ge

Dinero (Colombia) - - CARÁTULA_ MEJORES EN MATEMÁTICAS -

Pro­fe­so­ra: Za­rith Ta­tia­na Va­ne­gas Alum­na: Nat­ha­lia Otero San­ta­ma­ría

Re­troa­li­men­ta­ción, eva­lua­ción per­ma­nen­te de los alum­nos y apro­pia­ción de los do­cen­tes en sus te­mas son al­gu­nos de los as­pec­tos que so­por­tan los al­tos in­di­ca­do­res del Co­le­gio New Cam­brid­ge de Flo­ri­da­blan­ca (San­tan­der), en el área de ma­te­má­ti­cas, asig­na­tu­ra en la que se ubi­ca co­mo el se­gun­do me­jor del país. Za­rith Ta­tia­na Va­ne­gas Re­yes, li­cen­cia­da en ma­te­má­ti­cas, es pie­za cla­ve en el en­gra­na­je del equi­po de sie­te do­cen­tes que tie­nen la res­pon­sa­bi­li­dad de en­se­ñar es­ta ma­te­ria. La pro­fe­so­ra Za­rith, que es do­cen­te del gra­do 11, pe­ro que en los años an­te­rio­res fue coor­di­na­do­ra de Cien­cias Exac­tas, des­ta­ca, ade­más, que des­de ha­ce unos 8 años la ins­ti­tu­ción co­men­zó a tra­ba­jar en la cons­truc­ción de un cu­rrícu­lo ali­nea­do al mo­de­lo in­ter­na­cio­nal, lo que les per­mi­tió me­jo­rar aún más los in­di­ca­do­res. La prác­ti­ca con ejer­ci­cios de la vi­da co­ti­dia­na es otro as­pec­to cla­ve, pues per­ma­nen­te­men­te los alum­nos desa­rro­llan ac­ti­vi­da­des que, ade­más de for­ta­le­cer su co­no­ci­mien­to, tam­bién les per­mi­ten de­ter­mi­nar sus fa­len­cias, las cua­les pue­den ser su­pe­ra­das con el acom­pa­ña­mien­to de los do­cen­tes, quie­nes –se­gún des­ta­ca– tie­nen co­mo pro­ta­go­nis­tas del pro­ce­so a los alum­nos. Es­to ha desa­rro­lla­do ha­bi­li­da­des y com­pe­ten­cias en los es­tu­dian­tes en es­ta asig­na­tu­ra. Va­ne­gas con­si­de­ra que el buen pro­me­dio es pro­duc­to de una edu­ca­ción in­te­gral, por­que des­de áreas co­mo es­pa­ñol se re­fuer­za la lec­tu­ra crí­ti­ca, pa­ra que en­tien­dan per­fec­ta­men­te lo que leen, un as­pec­to fun­da­men­tal en ma­te­má­ti­cas. To­do es­te pro­ce­so va acom­pa­ña­do de la ge­ne­ra­ción de con­fian­za por par­te de los do­cen­tes.

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