ARLIS MONTILLA

UNA NUE­VA GE­NE­RA­CIÓN

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El pro­fe­sor de pro­duc­ción agro­pe­cua­ria, Arlis Montilla, lle­gó a la Ins­ti­tu­ción Edu­ca­ti­va Téc­ni­ca Ca­ma­cho An­ga­ri­ta ha­ce ca­si cin­co años con una preo­cu­pa­ción en men­te: el cam­po se es­tá en­ve­je­cien­do. Se­gún al­gu­nos da­tos que le ha­bía pre­sen­ta­do el Co­mi­té Na­cio­nal de Ca­fe­te­ros, la edad pro­me­dio de los ca­fi­cul­to­res en el país es­tá en­tre 55 y 58 años de edad. “No hay re­le­vo ge­ne­ra­cio­nal”, cuen­ta Montilla, “no va­mos a te­ner fu­tu­ro si esas ge­ne­ra­cio­nes no se que­dan acá, tra­ba­jan­do en el cam­po”. Por eso, en 2013 tu­vo la idea de rea­li­zar pro­yec­tos pro­duc­ti­vos pe­da­gó­gi­cos que vin­cu­la­ran a los jó­ve­nes a la pro­duc­ción agrí­co­la des­de la es­cue­la. Bus­có una pe­que­ña in­ver­sión de ca­pi­tal con al­gu­nas fun­da­cio­nes que tra­ba­jan el te­ma; lue­go, mon­tó un fon­do ro­ta­to­rio pa­ra fi­nan­ciar la ini­cia­ti­va y em­pe­zó a tra­ba­jar con los es­tu­dian­tes de no­veno a on­ce. Des­de en­ton­ces, ellos mis­mos for­mu­lan los pro­yec­tos que quie­ren rea­li­zar. Los tra­ba­jos apro­ba­dos re­ci­ben un ca­pi­tal del co­le­gio y son ges­tio­na­dos di­rec­ta­men­te por los alum­nos. Dia­ria­men­te, los chi­cos lle­gan una ho­ra an­tes a la ins­ti­tu­ción pa­ra “ali­men­tar a los po­llos, es­tar pen­dien­te de los ani­ma­les, lle­var­les sal a las va­cas, etc. Yo les mues­tro có­mo ha­cer unas co­sas, co­mo va­cu­nar los ani­ma­les, y lue­go lo ha­cen ellos”, cuen­ta el pro­fe­sor. Al fi­nal, con el di­ne­ro de las ga­nan­cias se de­vuel­ve el ca­pi­tal ini­cial al co­le­gio, que lo em­plea pa­ra fi­nan­ciar nue­vos pro­yec­tos, y se re­par­te en­tre los es­tu­dian­tes las uti­li­da­des. Con es­tas, mu­chos ya han rein­ver­ti­do en su pro­pia fin­ca, cuen­ta Montilla. “Uno de ellos, in­clu­so, lo usó pa­ra pa­gar­se el pri­mer se­mes­tre de una ca­rre­ra téc­ni­ca en In­ge­nie­ría Agro­fo­res­tal”. Más que las ga­nan­cias, lo que le in­tere­sa a la ins­ti­tu­ción es in­cen­ti­var el ca­ri­ño por el cam­po. Des­de pri­ma­ria, es­te es un eje trans­ver­sal del pro­ce­so de apren­di­za­je. Los ni­ños tie­nen has­ta 25 huer­tas es­co­la­res que ayu­dan a cui­dar y que ar­ti­cu­lan con las cla­ses tra­di­cio­na­les de ma­te­má­ti­cas, bio­lo­gía y len­gua­je. El pro­du­ci­do se lo lle­van los ni­ños pa­ra su ca­sa, aun­que, en al­gu­nas oca­sio­nes, la es­cue­la ha apro­ve­cha­do pa­ra ven­der y ali­men­tar las ar­cas de la ins­ti­tu­ción o com­prar re­fri­ge­rios cuan­do no lle­ga la co­mi­da del PAE. “En Co­lom­bia, es co­mún la idea de que vi­vir en el cam­po es mi­se­ra­ble. No­so­tros nos re­sis­ti­mos a creer eso. Sa­be­mos que, por el con­tra­rio, acá te­ne­mos mu­cha ri­que­za. Y si lo­gra­mos trans­mi­tir eso y mo­ti­var a los jó­ve­nes pa­ra que se dé un em­pal­me ge­ne­ra­cio­nal, la re­gión va a sa­lir ade­lan­te”, ase­gu­ra Montilla.

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