LOS IN­TE­RRO­GAN­TES

Educación (Colombia) - - AL INICIO TENDENCIAS -

Si bien las im­pre­sio­nes 3D sor­pren­den con sus po­si­bi­li­da­des, hay mu­chas pre­gun­tas en el ai­re. En 2014, Nick Allen, fun­da­dor de 3D Print Uk, em­pre­sa que ofre­ce ser­vi­cios de im­pre­sión 3D, es­cri­bió pa­ra The New York Ti­mes que las im­pre­so­ras no van a re­em­pla­zar la pro­duc­ción en ma­sa, a pe­sar de que “to­do el mun­do va a te­ner una im­pre­so­ra en su ca­sa y va a des­car­gar pro­duc­tos en lu­gar de vi­si­tar tien­das”.

Otra im­pli­ca­ción es que es­ta tec­no­lo­gía au­men­ta el con­su­mo ex­ce­si­vo, se­gún Lu­ke Heems­ber­gen, in­ves­ti­ga­dor de la Uni­ver­si­dad de Dea­kin. “¿Qué tan rá­pi­do se can­sa­rán los ni­ños de un ju­gue­te si el si­guien­te es­tá a un clic?”, se pre­gun­tó en una co­lum­na pu­bli­ca­da en The New York Ti­mes. Al res­pec­to so­bre­sa­le la pá­gi­na Thin­gi­ver­se, el si­tio en lí­nea más gran­de de ar­chi­vos pa­ra im­pre­sión 3D, en el que los usua­rios pue­den su­bir y des­car­gar mo­de­los de to­do ti­po.

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