Las rui­nas de la gue­rra

Educación (Colombia) - - EDITORIAL -

El tem­bla­re fue el pre­tex­to del ar­tis­ta Juan Ma­nuel Echa­va­rría pa­ra mos­trar la re­la­ción de la gue­rra cm la edu­ca­ción ru­ral. La idea es que las fo­to­gra­fías, que es­tán ex­pues­tas en el Con­gre­so de la Re­pú­bli­ca, in­cen­ti­ven la vo­ta­ción del Le­gis­la­ti­vo so­bre un pro­yec­to de ley de trans­por­te es­co­lar ru­ral.

En los ves­ti­gios de una es­cue­la, el ar­tis­ta an­tio­que­ño Juan Ma­nuel Echa­va­rría en­con­tró la ex­cu­sa per­fec­ta pa­ra ini­ciar su pro­yec­to Si­len­cios, una se­rie de fo­to­gra­fías que revela el pa­sa­do y el pre­sen­te de más de 100 ins­ti­tu­cio­nes ru­ra­les en los Mon­tes de María, Pu­tu­ma­yo y Ca­que­tá. Echa­va­rría cuen­ta que en el vie­jo Mam­pu­ján, en los Mon­tes de María, vio un ta­ble­ro ver­de cuar­tea­do, en el que se al­can­za­ba a ver lo que pu­do ha­ber si­do una úl­ti­ma lec­ción: “Lo bueno es es­tar vi­vo”. Fo­to­gra­fió la pi­za­rra en mar­zo de 2010 y des­de en­ton­ces eli­gió es­te ele­men­to tan bá­si­co de la edu­ca­ción pa­ra mos­trar, en­tre otras co­sas, có­mo la gue­rra pue­de en­tro­me­ter­se en las au­las, un es­pa­cio que en otro tiem­po fue un lu­gar de en­cuen­tro pa­ra las fa­mi­lias cam­pe­si­nas. En su re­co­rri­do por los lu­ga­res más apar­ta­dos de la geo­gra­fía co­lom­bia­na, Echa­va­rría en­con­tró es­cue­las ocu­pa­das por cam­pe­si­nos des­pla­za­dos que, des­pués de la gue­rra, re­gre­sa­ron y no en­con­tra­ron otro es­pa­cio pa­ra vi­vir. De ahí las imá­ge­nes de las au­las con­ver­ti­das en ha­bi­ta­cio­nes. Tam­bién fue testigo de có­mo el aban­dono y el pa­so del tiem­po aca­ba­ron con te­chos, puer­tas y pa­re­des. Aun­que la ex­po­si­ción pa­só por el Mu­seo de Ar­te Mo­derno de Bo­go­tá (Mam­bo), es­te año el ar­tis­ta de­ci­dió ex­po­ner nue­va­men­te las fo­to­gra­fías, pe­ro es­ta vez en un re­cin­to atí­pi­co: el Con­gre­so de la Re­pú­bli­ca. La idea de Echa­va­rría es con­cien­ti­zar a con­gre­sis­tas y fun­cio­na­rios del Es­ta­do so­bre la im­por­tan­cia de dis­cu­tir y vo­tar un pro­yec­to de ley de trans­por­te es­co­lar ru­ral que pro­pu­so Juanita Goebertus, re­pre­sen­tan­te a la Cá­ma­ra por el par­ti­do Alian­za Ver­de. El pro­yec­to re­za que en de­par­ta­men­tos co­mo Bo­ya­cá, Mag­da­le­na, Nor­te de San­tan­der, La Gua­ji­ra y Ca­sa­na­re los ni­ños de­ben ca­mi­nar des­de una ho­ra y media has­ta tres ho­ras pa­ra lle­gar al co­le­gio, lo que, en mu­chos ca­sos, se con­vier­te en uno de los fac­to­res de de­ser­ción es­co­lar. Por lo tan­to, ga­ran­ti­zar el ser­vi­cio de trans­por­te en la ru­ra­li­dad no so­lo ayu­da a ce­rrar las bre­chas de ac­ce­so a la edu­ca­ción en es­tas zo­nas, sino que ade­más per­mi­te desa­rro­llar el pun­to uno del acuer­do de paz: la re­for­ma ru­ral in­te­gral.

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