Los nuevos retos para conquistar el inglés
El compromiso de Colombia de convertirse en un país que se comunica en inglés ha exigido la dedicación de muchos expertos, colaboradores y aliados, entre los que se encuentra el British Council, una organización internacional que se esfuerza en fortalecer las competencias en inglés de los colombianos.
La presión es considerable. El crecimiento en la economía de Colombia (con un aumento del 47% del PIB per cápita entre 2004-2014) y la visibilidad y desarrollo en su estatus global, ha aumentado la necesidad en Colombia de elevar los estándares y calidad en los procesos y competencias vinculados con el bilingüismo en los sectores públicos y privados. Medellín arroja indicadores simbólicos de la nueva imagen de Colombia ante el mundo y el increíble incremento en el número de visitantes a la ciudad de la eterna primavera. En 2016 recibieron 700.000 turistas, un crecimiento del 24%, el doble de lo que estaban experimentando otras ciudades colombianas y cinco veces más que el promedio mundial. Este auge ha aumentado la exigencia de los dirigentes de la capital paisa para mejorar los estándares de inglés y de la competitividad para el turismo. Entre todos los aliados del país para mejorar las competencias en inglés, un referente importante es el British Council, que ha aportado su extenso conocimiento y experticia durante casi 80 años. A través de un modelo colaborativo institucional, esta organización sin ánimo de lucro, busca transformar la vida de las nuevas generaciones, mejorar los estándares y calidad de la educación, apoyar el desarrollo de las personas en el ámbito laboral para que tengan más capacidad y movilidad, y fortalecer las opciones de la juventud para acceder a estudios internacionales. Una de las contribuciones más importantes del British Council, en cuanto al desarrollo del inglés, es haber sido protagonista en la adopción por parte de Colombia del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en el 2004. Ofreció consultoría y acompañamiento en cómo usar esta escala comparativa para evaluar la habilidad de inglés en todas las competencias comunicativas y para medir progreso a nivel nacional.
OTRAS MEDIDAS DE APOYO REALIZADAS:
∂Liderar una serie de intervenciones e iniciativas, impactando a más 30.000 docentes y 500.000 alumnos de instituciones públicas en los últimos cinco años. ∂Formar a más de 92.000 personas en sus centros de enseñanza con profesores angloparlantes calificados en pedagogía del inglés. ∂Impulsar el diseño de materiales educativos (con cerca de 400.000 libros impresos) y la adopción de buenas prácticas docentes con entrenamiento en Colombia y el Reino Unido. ∂Apoyar la implementación del currículo sugerido para la enseñanza de inglés en colegios. ∂Colaborar con la alcaldía de Medellín en capacitar cerca de 800 agentes turísticos en habilidades de comunicación para interactuar con visitantes extranjeros. ∂Administrar una amplia gama de pruebas de inglés como IELTS, Cambridge English Assessment English, el currículo escolar de Cambridge International, y aplicar la prueba Aptis para evaluar alrededor de 15,000 estudiantes y docentes en proyectos del Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación Distrital. Estos son apenas algunas de las muchas iniciativas realizadas por otras organizaciones e instituciones a nivel nacional. Sin embargo Informes y estudios internacionales siguen señalando que aún existen muchos retos. El Centro
de Análisis Diálogo Interamericano publicó hace poco, que el país sigue ocupando el último lugar entre los países de América Latina que tienen un nivel bajo de inglés. Pero no todo el panorama es oscuro. Según el informe, entre 2014 y 2015 se demostró progreso en el tema con un incremento de 1,87 puntos en el dominio del inglés. Actualmente el Ministerio apunta a que un 8% de los estudiantes alcanzan un nivel B1 pre intermedio en el MCER antes de terminar sus estudios escolares. “En los últimos 4 años el programa Colombia Bilingüe del Ministerio de Educación Nacional ha alcanzado metas que en los últimos 10 años no se habían logrado. En 2014, por ejemplo, los resultados de la prueba Saber 11 indicaban que sólo el 2,26% de los estudiantes de los colegios del sector oficial se encontraba en nivel pre intermedio B1. Para 2017, el indicador estable en los últimos años, subió a casi el 5%,” comentó Adriana Giraldo, Gerente Programa Colombia Bilingüe del Ministerio de Educación. También se ha demostrado en el mismo periodo un aumento del 5% al 14% de los docentes de inglés que logran alcanzar un nivel B2 en el MCER, es decir un buen nivel intermedio en el manejo del idioma Giraldo agregó: “Colombia ha avanzado significativamente en el diseño e implementación de estrategias encaminadas a fortalecer la política de enseñanza de inglés para el sector oficial. Gracias a esto, el país cuenta hoy con un Currículo Sugerido, pensado y creado para orientar la enseñanza del inglés de los docentes de primaria y secundaria en el sector oficial. “Es un trabajo que hemos realizado de la mano de aliados que nos han apoyado en la implementación de las acciones y en la construcción de nuestros referentes, así como en los procesos de formación de más de 8 mil docentes.” Como señala el informe de Diálogo Interamericano, el progreso no siempre ha respondido a las expectativas, pero es innegable que el país ha logrado progresos significativos. El gran interrogante ahora es dónde estarán las prioridades y la metodología de una nueva administración referente el desarrollo de competencias en inglés para acelerar los avances todavía requeridos.