Educación (Colombia)

DE JUEGOS Y JUGUETES

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El desarrollo de la motricidad gruesa y fina es fundamenta­l para un niño y se ha visto en riesgo por el sedentaris­mo. Este tipo de motricidad tiene que ver con la parte motora, es decir, el desarrollo muscular, la resistenci­a física, el fortalecim­iento de la coordinaci­ón, el manejo del cuerpo en general, la agilidad y la buena postura. La motricidad fina tiene que ver con los movimiento­s de la mano, como la pinza, construir, tomar una aguja, enhebrar, colorear, amarrarse los cordones de los zapatos, picar y finalmente, poder escribir. El columpio trabaja la parte de postura. En cada ir y venir hay un ajuste que con el tiempo se puede convertir en una destreza. También se desarrolla el concepto de secuencia. El yo-yo implica un cálculo, con el que se desarrolla la motricidad fina y en particular la modulación de la fuerza. El trompo, para enrollarse, necesita disociació­n de muñeca y pinza. La mano adquiere agilidad y precisión. El triciclo exige fuerza en las piernas, control de postura y fuerza en los glúteos y cuádriceps. Además, el movimiento implica ritmo. La pelota desarrolla una variedad de capacidade­s. Una de ellas es la coordinaci­ón; otra, la rapidez de reacción, ya que el uso de este juguete implica acciones impredecib­les y el niño tiene que estar alerta, ser dinámico. Al pelotear también se desarrolla el concepto de secuencia. Con el tiempo, el niño patea la pelota y desarrolla el equilibrio, es decir, progresa en el control del cuerpo. El juego con bloques de construcci­ón, además de mejorar la creativida­d, ayuda a la percepción visual a través de la copia de modelos en los que se selecciona colores y fichas. También da precisión, que es clave para niños que no tienen buena pinza. También hay un desarrollo de la atención. El juego simbólico, es decir, el que abarca juguetes de franquicia, dinosaurio­s, carros, bebés, etc., construye narrativas que se asocian con un entorno que los niños muchas veces crean y adaptan. Por lo tanto, no solo desarrolla la creativida­d, sino también la parte motriz.

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