Vi­ve la ale­gría de leer en paz

El Co­le­gio Gon­za­lo Ri­ve­ra La­gua­do

La Opinión - Mundo Infantil - - News -

En la Ins­ti­tu­ción Edu­ca­ti­va Co­le­gio Gon­za­lo Ri­ve­ra La­gua­do, los do­cen­tes de la asig­na­tu­ra de Len­gua­je, en ca­be­za del rec­tor Rubén Da­río Ji­mé­nez Pa­bón, es­tán desa­rro­llan­do el proyecto “La Ale­gría de Leer en Paz”, con el cual bus­can op­ti­mi­zar los pro­ce­sos de lec­tu­ra y es­cri­tu­ra que lle­van a ca­bo los es­tu­dian­tes.

Una de las es­tra­te­gias vin­cu­la­das al proyecto pro­po­ne acer­car a los ni­ños y jó­ve­nes, a la li­te­ra­tu­ra re­gio­nal con el pro­pó­si­to de re­for­zar la iden­ti­dad cul­tu­ral y el sen­ti­do de per­te­nen­cia con el de­par­ta­men­to Nor­te de San­tan­der. Por tal mo­ti­vo, en to­dos los gra­dos dis­fru­ta­mos al leer au­to­res nor­te­san­tan­de­rea­nos, quie­nes, a tra­vés de los dis­tin­tos gé­ne­ros, han apor­ta­do a la con­so­li­da­ción de un le­ga­do li­te­ra­rio pro­pio.

Por es­ta ra­zón en la con­me­mo­ra­ción del Día del Idio­ma Español, los es­tu­dian­tes y do­cen­tes de las de­más áreas­par­ti­ci­pa­ron de las dis­tin­tas ac­ti­vi­da­des li­te­ra­rias y ar­tís­ti­cas que exal­ta­ban la cul­tu­ra de al­gu­nos mu­ni­ci­pios de Nor­te de San­tan­der. Es ne­ce­sa­rio re­sal­tar que una de las ac­ti­vi­da­des que lo­gró lla­mar la aten­ción, en los es­tu­dian­tes de 6to a 8vo fue el pri­mer Con­cur­so Lí­ri­co Gon­za­lis­ta, en el cual los ni­ños, ni­ñas y jó­ve­nes lo­ga­ron ha­cer­se par­tí­ci­pes de­cla­man­do poe­mas y re­ci­tan­do co­plas pro­pias de nues­tra cul­tu­ra.

Es­pe­ra­mos con­ti­nuar con la eje­cu­ción de nues­tro proyecto “La Ale­gría de Leer en Paz”, vin­cu­lan­do, no só­lo a la co­mu­ni­dad estudiantil, sino tam­bién a los pa­dres de fa­mi­lia y de­más miem­bros de la co­mu­ni­dad edu­ca­ti­va, con el pro­pó­si­to de ha­cer de la Lec­tu­ra y la Es­cri­tu­ra, dos ha­bi­li­da­des que en­ri­quez­can nues­tro es­pí­ri­tu y apor­ten a nues­tro cre­ci­mien­to so­cial.

Luisa Fa­bio­la Jai­mes Gamboa Do­cen­te de len­gua­je

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