La transformación de las universidades traerá cada vez menos profesores Avances.
Uno de los principales cambios educativos que surgen tras la pandemia de Covid-19 es el uso de inteligencia artificial en la enseñanza universitaria
Miguel Velázquez Metro World News
La pandemia de COVID-19 aceleró cambios drásticos en la enseñanza universitaria, como lo es el uso de Inteligencia Artificial (IA) y el uso de aulas virtuales, las cuales reducirán drásticamente el papel del profesorado que imparte clases en las escuelas. Así lo afirma Patricia A. Young, profesora de Alfabetización, Cultura y Diseño Instruccional de la Universidad de Maryland, en Baltimore, Estados Unidos.
En su libro “Especialización humana en diseño y tecnología: La ola actual para el aprendizaje, la cultura, la industria y más allá”, Young afirma que, como investigadora especializada en tecnología educativa, ve tendencias que reducirán aún más el papel de los profesores universitarios tradicionales.
Una de las principales es el auge de la Inteligencia Artificial. “Según un informe de 2021 de Educause Quick Poll sobre la IA, muchas instituciones de educación superior se encuentran más centradas en el actual uso limitado de la IA -para tareas como la detección de plagio o el proctoradoy no tanto en el futuro de la IA”, explica la especialista. “En mi opinión, las universidades deberían ampliar su uso de la IA y realizar experimentos para mejorar su utilidad para los alumnos individuales. Por ejemplo, ¿cómo pueden las universidades utilizar la IA para mejorar el aprendizaje de cálculo de los estudiantes o ayudarles a ser mejores escritores?”.
La especialista afirma que los profesores de la generación del baby boom (nacidos entre 1946 y 1964) se están jubilando, y que sus puestos de trabajo posiblemente no sean cubiertos. “En muchos casos, estos codiciados puestos serán sustituidos por profesores a tiempo parcial y temporales. Creo que el creciente uso de la IA contribuirá a esta tendencia, ya que las universidades dependen más de la tecnología que de la enseñanza presencial”.
Otros aspectos que llevarán a la reducción de la plantilla de profesores es la erosión de la titularidad académica, un estatus que protegía a los educadores contra despidos; sin embargo, las universidades empezaron a despedir debido a las presiones económicas provocadas por la pandemia de COVID-19.
La oportunidad de que los alumnos continúen su enseñanza a su propio ritmo a través de videos y redes sociales hace que los maestros puedan planear material y volver a utilizarlos. “No se necesitan profesores adicionales para impartir varias secciones del mismo curso. Los profesores, en este ejemplo, desempeñan un papel limitado y, en última instancia, serán menos necesarios”, concluye.
La proporción de profesores a tiempo parcial y a tiempo completo que no son titulares pasó del 55% en 1975 al 70% en 2015. Por el contrario, la proporción de profesores titulares y a tiempo completo cayó del 45% al 30% en ese periodo. FUENTE: ASOCIACIÓN ESTADOUNIDENSE DE PROFESORES UNIVERSITARIOS
“Considero que la enseñanza universitaria está en la cúspide de una transformación radical” Patricia A. Young Universidad de Maryland